2023. — Т 11. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/76pdmn523.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 390.6 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Милованов, К. Ю. Российское образование в модернизационном процессе первой половины ХХ века: политика, педагогика, персоналии / К. Ю. Милованов, Е. Е. Никитина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/76PDMN523.pdf (дата обращения: 14.06.2024).


Российское образование в модернизационном процессе первой половины ХХ века: политика, педагогика, персоналии

Милованов Константин Юрьевич
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», Москва, Россия
Старший научный сотрудник Лаборатории сравнительного образования и истории педагогики
Кандидат исторических наук
E-mail: milkonst82@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=500547

Никитина Екатерина Евгеньевна
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», Москва, Россия
Старший научный сотрудник Лаборатории начального общего образования
Кандидат педагогических наук
E-mail: katya5030@rambler.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=550655

Аннотация. Научная статья посвящена изучению перспективных теоретических и практических проблем функционирования системы российского образования в контексте модернизационного процесса первой половины ХХ века. Целью исследования является анализ модернизационного, политического и педагогического аспектов ретроспективного процесса развития отечественного сегмента общего образования. Рассмотрены концептуальные взгляды ведущих представителей знаковых направлений российской и советской педагогической мысли данного исторического периода: социально-реформаторского, философско-идеалистического, индивидуально-гуманистического, общественно-педагогического, религиозного, культурно-антропологического. Охарактеризованы приоритетные проблемы ретроспективного анализа и тенденции развития духовно-нравственного, гражданско-патриотического, семейного, школьного, трудового, социального воспитания. Выявлено, что социально-педагогическое направление сыграло исключительно важную роль при разработке теоретических и стратегических оснований государственной политики в области общего образования, принятии решений, научно-практическом сопровождении и методическом обеспечении реализации модернизационных мероприятий, реформ и иных сущностных преобразований. Связующим звеном научных исследований представителей идеалистического направления отечественной педагогической мысли было изучение традиционных духовно-нравственных ценностей. Определено, что духовно-нравственное воспитание в понимании представителей религиозной педагогики носило комплексный и всеобъемлющий характер. Таким образом, религиозная педагогика выстраивала свою особую стратегическую идейную траекторию и оппонировала другим течениям отечественной педагогической мысли. Представлен исторический анализ деятельности центрального государственного органа исполнительной власти в области образования, науки и культуры — Народного комиссариата просвещения. Охарактеризованы функционал и работа Государственного ученого совета и его ведущего подразделения — научно-педагогической секции. Сделан вывод о недопустимости форсированных непродуманных реформ и модернизационных мероприятий в системе школьного обучения и воспитания.

Ключевые слова: модернизация образования; образовательная политика; единая трудовая школа; советская педагогика; история образования; история педагогики

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий