2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/76psmn524.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 594.3 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Харланова, Е. М. Типы социальной активности в подростковом и раннем юношеском возрасте / Е. М. Харланова, Н. В. Сиврикова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/76PSMN524.pdf (дата обращения: 19.02.2025).
Типы социальной активности в подростковом и раннем юношеском возрасте
Харланова Елена Михайловна
ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», Челябинск, Россия
Профессор кафедры «Социальной работы, педагогики и психологии»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: harlanovaem@cspu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7126-2134
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=465315
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/ABI-5558-2020
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57205260106
Сиврикова Надежда Валерьевна
ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», Челябинск, Россия
Доцент кафедры «Социальной работы, педагогики и психологии»
Кандидат психологических наук
E-mail: bobronv@cspu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9757-8113
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=694276
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/T-5550-2017
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57200853715
Аннотация. Внимание ученых к изучению социальной активности в подростковом и раннем юношеском возрасте обусловлены сенситивностью указанных периодов к ее формированию, ее ролью — фактора личностного и социального развития. Анализируя социальную активность подростков, исследователи преимущественно характеризуют ее уровень. Опираясь на теоретические исследования (К.А. Абульхановой, О.П. Елисеева), конструктивный и субъектно-средовой методологические подходы, задающие ракурс на изучение реализации конструктивного потенциала личности, раскрывающегося во взаимодействии субъекта и среды, обоснована целесообразность разработки типологии социальной активности подростков. Типология отражает индивидуализированные способы проявления активности, как способности индивида во взаимодействии с социальной средой продуктивно реализовать свои потребности (и потенциал), согласовано с социальными нормами, задачами и представлением о своих возможностях, притязаниях. Поэтому целью данной работы стало определение типов социальной активности на основе анализа различий в ее структуре.
В статье представлены результаты эмпирического исследования социальной активности школьников, проведенного в 2024 году в российском регионе (Челябинская область). Опрошено 5 337 человек, из них — 3 513 подростков (13–14 лет, учащихся 7–9 классов) и 1 824 старшеклассников (15–19 лет, учащиеся 10–11 классов). Анализ полученных данных показал, что показатели самодетерминированности, включенности и просоциальности тесно связаны между собой и представляют собой единый фактор «социальная активность». Выявлено, что при построении типологии социальной активности в подростковый период фактором первого порядка выступает самодерминация, а второго — включенность в деятельность. В раннем юношеском возрасте фактором первого порядка выступает просоциальная направленность, второго — самодетерминация, а третьего — включенность в деятельность. В работе представлены краткие характеристики типов, исходя из своеобразия сочетания трех компонентов социальной активности.
Ключевые слова: социальная активность; подростковый возраст; юношеский возраст; типология; самодетерминация; просоциальность; конструктивный подход; субъектно-средовой подход

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.