2020. — Т 8. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/75pdmn520.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 278.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Ибрагимова, Л. А. Сущность и структура социализации детей младшего школьного возраста в процессе инклюзивного образования / Л. А. Ибрагимова, Ю. М. Юсупова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/75PDMN520.pdf (дата обращения: 17.09.2024).

Сущность и структура социализации детей младшего школьного возраста в процессе инклюзивного образования

Ибрагимова Лилия Ахматьяновна
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», Нижневартовск, Россия
Профессор
Доктор педагогических наук
E-mail: laibra@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=329165

Юсупова Юлия Мухаматовна
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», Нижневартовск, Россия
Аспирант кафедры «Педагогики и педагогического и социального образования»
E-mail: Catlin89@mail.ru

Аннотация. В статье представлены результаты теоретического анализа, проводимого в рамках диссертационного исследования, и показали, что одной из задач образовательного процесса в школе является рассмотрение проблемы социализации младших школьников с особыми образовательными потребностями в инклюзии.

Раскрывается проблема определения социализации, анализируются сущность понятию социализация, и его структура в процессе инклюзивного обучения. В научной работе нашли отражение фундаментальные исследования по проблемам социализации в образовании Л.С. Выготского, А.В. Мудрик, А.Н. Леонтьева и других. Авторы также проанализировали научные работы по проблеме социализации среди молодых исследователей, таких как С.В. Алехина, Н.И. Хохлова, показывая разностороннее отношение к данному понятию.

Новая государственная политика периода становления гражданского общества в России, тенденции демократизации и гуманизации образования привели к смене парадигмы педагогической науки.

Признание уникальности и самоценности человеческой личности, переориентация образовательного процесса на самого ребенка, поиск новых толкований смыслов и результатов образования обусловили необходимость разработки новых педагогических стратегий, которые нашли отражение в Федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения. В существующих международных и федеральных нормативных документах инклюзия рассматривается в качестве одной из задач в развитие образования. Данный факт подкрепляется в таких документах как: Всеобщая Декларация прав человека (ООН, 1948), Декларация прав ребенка (ООН, 1959), Саламанкская декларация, а так же федеральные нормативные документы – законе «об образовании в Российской Федерации (от 29.12.2009 г., № 273-ФЗ)», государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018–2025 годы, «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2018–2025 годы и на период до 2030 года».

Ключевые слова: социализация; сущность социализации; структура социализации; технологическая структура социализации; инклюзивное образование

Скачать