2023. — Т 11. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/74psmn523.html

DOI: 10.15862/74PSMN523 (https://doi.org/10.15862/74PSMN523)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 422.9 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Егоренко, Т. А. Психологическое благополучие и ценностно-смысловой компонент системогенеза профессионального становления психолога как субъекта труда на этапе допрофессионального развития / Т. А. Егоренко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/74PSMN523.pdf. — DOI: 10.15862/74PSMN523. (дата обращения: 03.03.2024).


Психологическое благополучие и ценностно-смысловой компонент системогенеза профессионального становления психолога как субъекта труда на этапе допрофессионального развития

Егоренко Татьяна Анатольевна
ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Москва, Россия
Заведующий кафедрой «Педагогическая психология имени профессора В.А. Гуружапова»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: egorenkotatyana08@yandex.ru

Аннотация. В статье приводятся данные эмпирического исследования психологического благополучия и ценностно-смыслового компонента системогенеза профессионального становления психолога как субъекта труда на этапе допрофессионального развития. Этап допрофессионального развития субъекта труда включает две стадии: стадию подготовки к профессиональному выбору и стадию профессиональной подготовки. В статье автор рассматривает стадию профессиональной подготовки, которая играет важную роль в формировании психолога как профессионала. Во введении представлены центральные для исследования понятия психологическое благополучие и ценностно-смысловой аспект профессионального становления личности. В эмпирическом исследовании приняло участие 817 студентов 1–4 курсов психологического и психолого-педагогического направлений, обучающихся в ведущих российских вузах. Для изучения связи психологического благополучия и ценностно-смыслового компонента системогенеза профессионального становления были применены методики: «Шкала психологического благополучия» К. Рифф, (в адаптации Т.Д. Шевеленковой, П.П. Фесенко) включает в себя шкалы: «Позитивные отношения», «Автономия» «Управление средой», «Личностный рост», «Цели в жизни», «Самопринятие», «Психологическое благополучие» (обобщенный показатель), «Баланс аффекта» и «Опросник базовых убеждений» Р. Янофф-Бульман (в адаптации О. Кравцовой) позволяющий проанализировать результаты по обобщенным категориям убеждений: «Благосклонность мира», «Осмысленность мира», «Ценность собственного Я». Исследование связи указанных переменных осуществлялось на основе процедуры корреляционного анализа, который применялся в варианте ранговой корреляции Спирмена. На основании полученных результатов делается вывод о том, что системогенез профессионального становления психолога на стадии профессиональной подготовки предполагает взаимосвязь между психологическим благополучием и ценностно-смысловым компонентом. Психологическое благополучие способствует формированию положительных ценностей и смыслов в профессиональной деятельности, а ценностно-смысловой компонент способствует достижению психологического благополучия.

Ключевые слова: профессиональное становление; допрофессиональное развитие; психологическое благополучие личности; ценностно-смысловой аспект профессионального становления; профессиональное развитие; личностный рост; базовые убеждения; становления профессионала; субъект труда

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий