2024. — Т 12. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/73pdmn224.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 628.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Федотова, О. Д. Феномен познавательной активности в фабульном учебном тексте эпохи постмодерна / О. Д. Федотова, В. В. Латун, А. Б. Панькин // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/73PDMN224.pdf (дата обращения: 22.07.2024).


Феномен познавательной активности в фабульном учебном тексте эпохи постмодерна

Федотова Ольга Дмитриевна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Заведующий кафедрой «Образование и педагогические науки»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: fod1953@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1731-7154
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=460681
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/A-4639-2016
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=55857403900

Латун Владимир Владимирович
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент кафедры «Образование и педагогические науки»
Кандидат географических наук, доцент
E-mail: vlatun@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2950-7142
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=48702432

Панькин Аркадий Борисович
ФГБОУ ВО «Калмыцкий государственный университет имени Б.Б. Городовикова», Элиста, Россия
Профессор кафедры «Педагогики»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: connotation@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6200-1453
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=404322

Аннотация. Статья посвящена исследованию особенностей представления феномена познавательной активности в иллюстрированных учебных материалах для обучения чтению. На примере азбуки «Il mio primissmo dizionario», изданной в 2018 году в Италии, авторы и иллюстраторы которой отражают тенденции, характерные для постмодерна, показано, что в новых типах иллюстрированных книг учебного назначения используются оригинальные приёмы формирования базовых паттернов мировоззрения младших школьников на основе активизации наглядного образа в познании. Даётся подробная характеристика учебной книги, которая представляет собой полисюжетное издание, акторами иллюстраций которого являются 84 антропоморфных персонажа, систематизировано представленных на форзаце и нахзаце книги. Каждый из них имеет имя и род занятий, сопряжённый с типом их телесно-физической организации. На основе контент-аналитического исследования, смысловой категорией которого является понятие «познавательная активность», а единицей счета — рисунок из иллюстрированной эпизодной сетки, проведён анализ проявлений познавательной активности персонажей. Установлено, что варианты познавательной активности представлены в двух кластерах — самостоятельное чтение и наблюдения за природой и социальным миром. Определены формы организации познавательной деятельности. Выявлено, что при представлении организации групповой формы работы во время школьного обучения презентируются асоциальные формы поведения, которые представлены с известной долей юмора, контекстно означающей поддержку гедонистической стратегии поведения. Представлен неодушевлённый персонаж — робот, который активно изучает техническую литературу и осваивает социально одобряемые формы поведения. Делается вывод о том, что в учебнике отражён постмодернистский принцип «Допустимо все».

Ключевые слова: образование; учебное издание; познавательная активность; обучение; наблюдение; оптические приборы; роботы

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий