Интернет-журнал «Мир науки»
           

2018 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/70pdmn218.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Мирошникова Д.В. Развитие креативности будущего учителя в процессе педагогической практики // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №2, https://mir-nauki.com/PDF/70PDMN218.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Развитие креативности будущего учителя в процессе педагогической практики

Мирошникова Дарья Викторовна
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», Оренбург, Россия
Старший преподаватель кафедры «Иностранных языков»
E-mail: dollyfill56@gmail.com
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=821083

Аннотация. В статье актуализируется важность развития креативности будущего учителя как профессионально-личностного качества, определяющего конкурентоспособность будущего педагога, его готовность к освоению инноваций, к изменениям в системе образования и социуме. Научный интерес к изучению креативности обусловливает порождение различных подходов к рассмотрению данного понятия, что привело автора к определению креативности будущего учителя как профессионально-личностного качества, отражающего исследовательский характер отношения к педагогической деятельности, выражающегося в мотивации к изучению нового в профессии и усовершенствованию изученного, накоплении опыта восприятия и генерирования новых идей в образовательной практике. Причины интереса к рассматриваемому понятию кроются в изменяющихся социальных требованиях к личности учителя, диктуемых обществом в современном мире, постоянных преобразованиях образовательной системы, изменениях содержания обучения. Такие важные качества профессионально зрелой креативной личности педагога как высокий творческий потенциал, творческая направленность, индивидуальность, творческая активность задают направление в развитии креативной личности будущего учителя в условиях вуза. Среди условий развития креативности будущего учителя отмечается высокий уровень профессионального самосознания, целенаправленное взаимодействие субъектов образовательного пространства с целью обмена опыта в креативной деятельности, мотивация на профессионально-творческое развитие. Обозначенные условия реализуются в процессе педагогической практики будущего учителя, где происходит как накопление опыта профессионального поведения и деятельности, так и их активизация, что позволяет обучающемуся определить сферы реализации его собственной креативности в будущей профессиональной деятельности.

Ключевые слова: креативность; будущий учитель; профессиональное развитие

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)

?>