2019 №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/70pdmn119.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Гойкочеа М.Л.Б. Музыкально-методическое сопровождение занятий по иностранному языку как педагогическая технология // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №1, https://mir-nauki.com/PDF/70PDMN119.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Музыкально-методическое сопровождение занятий по иностранному языку как педагогическая технология

Гойкочеа Моралес Лоренсо Бенхамин
ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Факультет «Иностранных языков»
Старший преподаватель кафедры И-11
E-mail: lgmorales@mail.ru

Аннотация. Статья посвящена актуальной для высшей школы проблеме поиска и внедрения новых педагогических технологий обучения групп студентов второму иностранному языку.

В данной статье доказывается целесообразность и эффективность использования музыкально-методического сопровождения процесса обучения иностранному языку, в частности – испанскому. Опираясь на личный 20-летний опыт преподавания испанского языка с использованием испано-язычных песен, автор аргументированно доказывает, что использование песен на занятиях по иностранному языку является средством погружения в атмосферу языка. Автор на конкретных примерах рассматривает роль песен, как одного из видов речевого общения, в более прочном усвоении и расширении лексического запаса студентов; в развитии у студентов чувства языка, знаний его стилистических особенностей.

Автор приводит данные своего эксперимента, подтверждающего эффективность музыкально-методического сопровождения занятий по испанскому языку в группах студентов Института иностранных языков МАИ.

Такая педагогическая технология помогает изучать иностранный язык и развивает интерес к культуре стран изучаемого языка, а также развивает восприимчивость слуха обучаемого к произношению, ритму и эмоциональности иностранного языка; помогает распознавать испанскую речь на слух; расширяет словарный запас; мотивирует к изучению языка, а также воспитывает эстетический вкус.

В заключении сделан вывод о том, что такая педагогическая технология, как музыкально-методическое сопровождение занятий по испанскому языку делает обучение более психологически комфортным и эффективным в плане быстрого запоминания лексики и её фонетических особенностей, расширяет культурологический кругозор студентов, а также воспитывает их культурные предпочтения.

Ключевые слова: обучение испанскому языку; педагогическая технология; музыкально-методическое сопровождение; песни на испанском языке; эксперимент; эффективное обучение

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

?>