2024. — Т 12. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/66pdmn624.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 475.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Семенова, С. С. Модель проведения комплексного мониторинга в сфере этнокультурного образования / С. С. Семенова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/66PDMN624.pdf (дата обращения: 18.02.2025).

Модель проведения комплексного мониторинга в сфере этнокультурного образования

Семенова Светлана Степановна
ГБУ «Академия наук Республики Саха (Якутия)», Якутск, Россия
Ведущий научный сотрудник
Кандидат педагогических наук
E-mail: sss_insch@mail.ru

Аннотация. В последние годы в нашей стране, в том числе Республике Саха (Якутия), активно реализуется государственная национальная и языковая политика, придающая огромное значение миссии образования по сохранению языков и культур народов России. В 2023 году принята Концепция преподавания якутского языка, литературы и культуры, проведен первый съезд учителей родных языков коренных малочисленных народов Севера, в них среди основных проблем отмечено отсутствие мониторинга по качеству этнокультурного образования.

В 2024 году началась разработка комплексной системы оценки качества обучения на родном языке, изучения культуры коренных народов региона. В статье представлен результат первого этапа прикладного исследования, в процессе которого спроектирована общая модель мониторинга этнокультурного образования, состоящая из четырех компонентов: (1) мониторинг по управлению этнокультурным образованием, проводимый министерством во всех образовательных организациях; (2) мониторинг речевого развития детей на родном языке в форме лонгитюдных исследований по выборочному отслеживанию и документированию развития устной и письменной речи (корпуса учебных текстов), формирования этнокультурных компетенций; (3) мониторинг качества образовательных достижений по предметной области «Родной язык и родная литература», внеурочной деятельности по национальной культуре; (4) мониторинг общественного мнения о качестве этнокультурного образования. Автором описаны итоги апробации первого компонента комплексного мониторинга — систематического стандартизированного наблюдения за состоянием этнокультурного образования и механизма проведения по автоматизированной информационной системе, в заключении приведены рекомендации по его внедрению в практическую деятельность.

Ключевые слова: национальная и языковая политика; родной язык; национальная культура; этнокультурное образование; качество обучения на родном языке; управление этнокультурным образованием; комплексный мониторинг этнокультурного образования

Скачать