2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/66pdmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 550.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Мацакова, Н. В. Сравнительная характеристика содержания учебных материалов для обучения немецкому и русскому языкам как иностранным / Н. В. Мацакова, В. В. Поникаровская, М. А. Панюшкина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/66PDMN225.pdf (дата обращения: 10.07.2025).

Сравнительная характеристика содержания учебных материалов для обучения немецкому и русскому языкам как иностранным

Мацакова Наталья Владимировна
ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени И. Канта», Калининград, Россия
Институт образования и гуманитарных наук
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: nataly_albertina@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8810-3255
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1027246

Поникаровская Валентина Викторовна
ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени И. Канта», Калининград, Россия
Институт образования и гуманитарных наук
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: ponikarovskaja@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3766-4380
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=962012

Панюшкина Марина Александровна
ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени И. Канта», Калининград, Россия
Институт образования и гуманитарных наук
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: Marine.panush@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=913699

Аннотация. Интерес представителей стран Азии, Африки и Латинской Америки к изучению русского языка как средству взаимодействия в экономической, научной и культурной сферах обусловил потребность в изучении русского языка как иностранного. Для того, чтобы оставаться конкурентоспособным в новых геополитических реалиях преподаватели языков романо-германской группы все чаше становятся слушателями курсов для подготовки преподавателей русского языка как иностранного. Наличие базовых методических компетенций для обучения иностранному языку позволяет сократить процесс переподготовки. Тем не менее начало педагогической деятельности в новом статусе — преподавателя русского языка как иностранного — сопряжено с определенными трудностями, особенно на этапе вводно-фонетического курса. Взаимодействие с обучающимися нулевого уровня требует особой стратегии для отбора, организации и предъявления учебного материала. В статье представлены результаты работы по составлению сравнительной характеристики учебных материалов в процессе обучения немецкому и русскому языкам как иностранным. Обращение к приему сравнительной характеристики при отборе, организации и предъявлении учебного материала рассматривается как одно из условий, способствующих адаптации при переходе от преподавания языков романо-германской группы к преподаванию русского языка как иностранного. Полученные на аналитическом этапе данные резюмируют авторские методические разработки по организации и предъявлению учебного материала, примеры заданий для активизации познавательной деятельности обучающихся на начальном этапе, а также рекомендации для преподавателя, прошедшего курс переподготовки.

Ключевые слова: начальный этап обучения; немецкий и русский языки как иностранные; сравнительна характеристика; предметный и процессуальный аспект содержания учебного материала; урок как структурная единица; тема и микро-тема; типы текстов; задания для активизации коммуникации; методические рекомендации

Скачать