2024. — Т 12. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/65psmn324.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 778 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Костарева, Е. Н. Арт-терапия, основанная на теории привязанности, в работе с детьми, оставшимися без попечения родителей / Е. Н. Костарева, Л. М. Великодняя, Л. А. Максимова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/65PSMN324.pdf (дата обращения: 03.11.2024).


Арт-терапия, основанная на теории привязанности, в работе с детьми, оставшимися без попечения родителей

Костарева Елена Николаевна
ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»,
Екатеринбург, Россия
Доцент Центра практической психологии и психоанализа
Кандидат психологических наук
E-mail: e-kosta@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6667-8135

Великодняя Людмила Михайловна
ГКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Синарский» города Каменск-Уральского», Каменск-Уральский, Россия
Педагог-психолог
E-mail: lo-76@mail.ru

Максимова Людмила Александровна
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», Екатеринбург, Россия
Институт психологии
Директор
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: maximova70@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0017-5321

Аннотация. В статье обсуждается проблема оказания эффективной психологической помощи детям, оказавшимся в ситуации воспитания вне семьи. Задачами психологической помощи таким детям является преодоление негативных последствий ситуации развития ребенка вне семьи, приводящим к формированию специфических нарушений психического онтогенеза дефицитарного характера. Нарушения в развитии детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, полиморфны и касаются разных уровней: эпигенетических механизмов, физического развития и соматического здоровья, нейробиологического, когнитивного, эмоционального, личностного и социально-психологического развития, а также поведенческих особенностей. Теория привязанности позволяет понимать предпосылки формирования феномена сиротства и проектировать систематическую коррекционно-развивающую работу с детьми, оставшимися без попечения родителей. Система арт-терапевтической работы, базирующаяся на теории привязанности, обладает особенным психотерапевтическим и коррекционно-развивающим потенциалом в работе с детьми, имеющими опыт родительской депривации. Арт-терапевтический метод актуален при трудностях вербализации переживаний, создает условия внимания к внутреннему миру ребенка, ориентирован на правополушарную активность и позволяет раскрыть ранний невербальный опыт, стимулируя самовыражение на нескольких сенсорных уровнях — визуальном, тактильном, кинестетическом, обонятельном и слуховом. В арт-терапевтическом процессе, имеющем своей моделью теорию привязанности, имеют значение вербальные и невербальные аспекты взаимодействия, сочетание левополушарных и лево-правополушарных заданий для обеспечения интеграции и лучшей регуляции, эмпатия и принятие, опыт аффективной сонаcтройки терапевта и ребенка, аутентичные персональные реакции со стороны терапевта, терапевтическая импровизация, развитие ментализации и рефлексии, метакогнитивный мониторинг терапевта, содействие последовательным нарративам, важность выбора и т. д. Авторами представлены особенности такого подхода на примере анализа случая.

Ключевые слова: феномен сиротства; родительская депривация; теория привязанности; арт-терапия; правополушарный терапевтический подход; эмпатия; рефлексия; ментализация

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий