2025. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/64pdmn425.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 675.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Лепенышева, А. А. Новая жизнь подхода Догме / А. А. Лепенышева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/64PDMN425.pdf (дата обращения: 06.12.2025).

Новая жизнь подхода Догме

Лепенышева Анна Александровна
ФГАОУ ВО «Московский государственный институт международных отношений (университет)
Министерства иностранных дел Российской Федерации», Москва, Россия
Старший преподаватель кафедры «Английского языка № 1»
Кандидат филологических наук
E-mail: July15@mail.ru
SSRN: https://ssrn.com/author=4137916
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6673-9412
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1033848
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/AED-7504-2022
Google Scholar: https://scholar.google.ru/citations?user=mb-FlYgAAAAJ

Аннотация. В данной статье представлено пилотное исследование, посвященное использованию цифровых ресурсов в процессе обучения иностранному языку по методу Догме. Основное внимание уделяется повышению актуальности обучения, росту эффективности усвоения материала и персонализации образовательного процесса. В исследовании также рассматриваются решения типичных проблем языковых занятий: ограниченного внимания преподавателя к индивидуальным потребностям студентов, необходимость учета материала, не связанного с общей учебной программой, и задержки в обратной связи от преподавателя студентам.

Эксперимент проводился среди студентов с первого по четвертый курс университетской программы с использованием смешанной методологии, включающей качественное описание функций цифровых инструментов для урока Догме, опросы по шкале оценки качества обучения Марша и опросник для выявления ситуативной мотивации, анализ стандартизированных остатков и критерий хи-квадрат для оценки статистической значимости. Полученные результаты свидетельствуют о том, что интеграция цифровых инструментов (интерактивных досок, ИИ-ассистентов, платформ для совместной работы и др.) значительно улучшает персонализацию содержания обучения и релевантность личным целям и интересам студентов в учебном процессе без снижения эффективности по сравнению с традиционными методами. Исследование демонстрирует, что цифровые ресурсы расширяют возможности для следования принципам Догме, обеспечивая оперативную работу со спонтанной речью и визуализацию прогресса. Это открывает новые возможности для адаптации студентоцентрированного подхода в условиях цифровизации образования. Данное исследование вносит свой вклад в обсуждение инноваций в образовании в области изучения языка и предлагает понимание того, как технологии могут дополнять устоявшиеся методики, такие как методика Догме.

Ключевые слова: метод Догме; спонтанная речь; цифровые инструменты в обучении; обратная связь в обучении; студентоцентричность; зона ближайшего развития

Скачать