2025. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/63pdmn425.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 417.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Липкина, Е. В. Языковая личность в контексте национальной и межкультурной коммуникации: проблемы и перспективы исследования / Е. В. Липкина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/63PDMN425.pdf (дата обращения: 18.11.2025).

Языковая личность в контексте национальной и межкультурной коммуникации: проблемы и перспективы исследования

Липкина Екатерина Вадимовна
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена»,
Санкт-Петербург, Россия
Старший преподаватель
E-mail: Ekaterinal_207@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1804-1495
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=887397

Аннотация. Статья посвящена актуальной и важной проблеме формирования языковой личности в рамках междисциплинарного подхода, объединяющего лингвистические, психологические, культурологические, педагогические и социологические аспекты. Цель исследования заключается в системном анализе теоретических основ и практических методов формирования языковой личности, а также в выявлении её ключевых функций в современном обществе, особенно в контексте межкультурной коммуникации, обучения иностранным языкам и развития межкультурной компетентности. Методология работы включает использование методов теоретического анализа, сравнительного изучения, систематизации научных данных, а также эмпирических методов, таких как анкетирование, интервью, наблюдение и контент-анализ. В процессе исследования выявлены основные факторы, оказывающие влияние на развитие языковой личности, такие как мотивация, уровень коммуникативных навыков, культурная осведомленность, психологическая устойчивость, личностные характеристики и социальный контекст. Особое внимание уделяется концепции вторичной языковой личности, которая формируется в процессе межкультурного взаимодействия и способствует более эффективной коммуникации, межкультурному диалогу и толерантности. В результате работы предложены практические рекомендации для педагогов, разработаны модели учебных программ и методических пособий, направленных на развитие коммуникативной компетенции, межкультурной чувствительности, эмпатии и личностных качеств у обучающихся. Полученные выводы и рекомендации могут быть использованы для повышения эффективности обучения иностранным языкам, а также для формирования гармоничной, толерантной и межкультурной среды, способствующей развитию межличностных и межкультурных связей, укреплению межнационального взаимопонимания и уважения.

Ключевые слова: лингвокультурология; методика преподавания РКИ; коммуникативный подход; интерактивность; языковая личность; межкультурная коммуникация

Скачать