Статья посвящена актуальной и важной проблеме формирования языковой личности в рамках междисциплинарного подхода, объединяющего лингвистические, психологические, культурологические, педагогические и социологические аспекты. Цель исследования заключается в системном анализе теоретических основ и практических методов формирования языковой личности, а также в выявлении её ключевых функций в современном обществе, особенно в контексте межкультурной коммуникации, обучения иностранным языкам и развития межкультурной компетентности. Методология работы включает использование методов теоретического анализа, сравнительного изучения, систематизации научных данных, а также эмпирических методов, таких как анкетирование, интервью, наблюдение и контент-анализ. В процессе исследования выявлены основные факторы, оказывающие влияние на развитие языковой личности, такие как мотивация, уровень коммуникативных навыков, культурная осведомленность, психологическая устойчивость, личностные характеристики и социальный контекст. Особое внимание уделяется концепции вторичной языковой личности, которая формируется в процессе межкультурного взаимодействия и способствует более эффективной коммуникации, межкультурному диалогу и толерантности. В результате работы предложены практические рекомендации для педагогов, разработаны модели учебных программ и методических пособий, направленных на развитие коммуникативной компетенции, межкультурной чувствительности, эмпатии и личностных качеств у обучающихся. Полученные выводы и рекомендации могут быть использованы для повышения эффективности обучения иностранным языкам, а также для формирования гармоничной, толерантной и межкультурной среды, способствующей развитию межличностных и межкультурных связей, укреплению межнационального взаимопонимания и уважения.
The article is devoted to an urgent and important problem of language personality formation within the framework of an interdisciplinary approach combining linguistic, psychological, cultural, pedagogical and sociological aspects. The purpose of the research is to systematically analyze the theoretical foundations and practical methods of forming a linguistic personality, as well as to identify its key functions in modern society, especially in the context of intercultural communication, teaching foreign languages and developing intercultural competence. The methodology of the work includes the use of methods of theoretical analysis, comparative study, systematization of scientific data, as well as empirical methods such as questionnaires, interviews, observation and content analysis. The study revealed the main factors influencing the development of linguistic personality, such as motivation, level of communication skills, cultural awareness, psychological stability, personal characteristics and social context. Special attention is paid to the concept of a secondary linguistic personality, which is formed in the process of intercultural interaction and promotes more effective communication, intercultural dialogue and tolerance. As a result of the work, practical recommendations for teachers are proposed, models of curricula and methodological manuals have been developed aimed at developing students' communicative competence, intercultural sensitivity, empathy and personal qualities. The findings and recommendations can be used to improve the effectiveness of teaching foreign languages, as well as to create a harmonious, tolerant and intercultural environment conducive to the development of interpersonal and intercultural relations, strengthening interethnic understanding and respect.