2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/63psmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 509.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Фаевский, А. В. Ценностно-смысловые характеристики личности старшеклассников с разными типами просоциального поведения / А. В. Фаевский // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/63PSMN225.pdf (дата обращения: 14.11.2025).

Ценностно-смысловые характеристики личности старшеклассников с разными типами просоциального поведения

Фаевский Антон Владимирович
ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта», Калининград, Россия
Аспирант
E-mail: 9999927927@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1251226

Аннотация. Данное исследование посвящено рассмотрению ценностно-смысловых характеристик личности, которые являются детерминантами просоциального поведения старшеклассников, формирующими их мотивацию и действия, влияющими на восприятие ими социальной реальности и определяющими, как обучающихся реагируют на нужды других людей. Научный интерес психологов к изучению просоциального поведения связан с наблюдающимися в молодежной среде тенденциями нивелирования традиционных духовно-нравственных ориентиров, возрастания деструктивных социальных проявлений и сформированностью у молодых людей потребительских социальных установок. Основной целью исследования стало выявление ценностно-смысловых характеристик личности старшеклассников с разными типами просоциального поведения, а также обоснование необходимости целенаправленного формирования просоциального поведения обучающихся в образовательной среде. Основными методами рассмотрения проблемы исследования стали анализ и обобщение научных данных, представленных в психологической литературе в аспекте изучения особенностей просоциального поведения старшеклассников как психологического феномена, а также тестирование, позволившее выявить основные типы просоциального поведения старшеклассников. Проведенная диагностическая работа позволила сделать вывод о выраженной потребности в формировании у старшеклассников более глубокой социальной ответственности и эмпатии, направленной не только на публичные действия, но и на бескорыстную помощь другим людям. Это может способствовать развитию более сбалансированного и разнообразного просоциального поведения старшеклассников, что в конечном итоге положительно скажется на их социальной адаптации и взаимодействии в обществе. Необходимо и важно организовать образовательную среду, которая бы способствовала формированию просоциального поведения старшеклассников, создавая условия для формирования у них ценностно-смысловых ориентиров, социальной активности и инициативности, толерантности, социальных и коммуникативных навыков, личностных качеств.

Ключевые слова: просоциальное поведение; просоциальность; просоциальная активность; просоциальная установка; типы просоциального поведения; старшеклассники; образовательная среда.

Скачать