2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/62pdmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 376.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Морозова, А. Л. Лингводидактический потенциал чат-ботов в обучении английскому языку в высшей школе / А. Л. Морозова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/62PDMN525.pdf (дата обращения: 14.01.2026).

Лингводидактический потенциал чат-ботов в обучении английскому языку в высшей школе

Морозова Анна Леонидовна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент кафедры
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: almorozova@fa.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2809-1130
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=534208

Аннотация. В статье автором рассматривается трансформация цифровой лингводидактики под влиянием чат-ботов на базе искусственного интеллекта. Анализируется лингводидактический потенциал данных технологий в контексте формирования иноязычной коммуникативной компетенции. На основе анализа теоретических трудов и эмпирических данных текущего педагогического опыта доказывается, что чат-боты способны выступать в роли интерактивного инструмента для развития речевых навыков, обеспечения ситуативно-контекстной практики и реализации принципа персонализации. В работе автором выделены ключевые направления интеграции чат-ботов (тренировка диалогической речи, генерация учебных материалов, имитация реальных коммуникативных ситуаций), а также обозначены дидактические и технические ограничения их использования. Научная новизна настоящего исследования заключается в анализе накопленного опыта применения потенциала чат-ботов в обучении английскому языку в высшей школе. Практическая значимость видится как в определение верифицировании способов интеграции чат-ботов в процесс преподавания английского языка, так и представления определенных лингводидактических рекомендаций по искомому вопросу. Целью исследования выступает комплексный анализ лингводидактического потенциала чат-ботов и выявление эффективных моделей их интеграции в учебный процесс в высшей школе. Автором делается вывод о целесообразности гибридной модели обучения, где чат-бот является не заменой преподавателя, а эффективным вспомогательным ресурсом в рамках личностно-деятельностного подхода. Автор приходит к выводу, что лингводидактический потенциал чат-ботов в обучении английскому языку в высшей школе позволяет реализовать гибридную модель обучения, где живое общение с преподавателем и одногруппниками используется для решения самых сложных и творческих задач.

Ключевые слова: лингводидактика; искусственный интеллект; чат-бот; английский язык; коммуникативная компетенция; персонализация обучения; цифровизация образования

Скачать