2026. — Т 14. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/62pdmn426.html

DOI: 10.15862/62PDMN426 (https://doi.org/10.15862/62PDMN426)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 502.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Нугуманова, Л. Н. Проектирование программ дополнительного профессионального образования по результатам мониторинга и профессиональных запросов педагогов / Л. Н. Нугуманова, Т. В. Яковенко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/62PDMN426.pdf. — DOI: 10.15862/62PDMN426. (дата обращения: 20.10.2026).

Проектирование программ дополнительного профессионального образования по результатам мониторинга и профессиональных запросов педагогов

Нугуманова Людмила Николаевна
ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», Казань, Россия
Ректор
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: lyudmila.nugumanova@tatar.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-6700
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=397972

Яковенко Татьяна Владимировна
ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», Казань, Россия
Проректор
Кандидат педагогических наук
E-mail: ytv@list.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8378-9080
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=842379
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/P-6113-2015
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57191171650

Аннотация. Актуальность. В статье рассматривается проблема выявления и реализации дефицитов и запросов педагогов, обучающихся по программам дополнительного профессионального образования. Выявлено, что от момента сбора информации до момента реализации запроса проходит от 6 месяцев и более. Такой временной разрыв снижает актуальность реализуемых программ для педагогов. Цель исследования — анализ данных мониторинга удовлетворенности слушателей курсов повышения квалификации для выявления сильных и слабых сторон реализуемых программ и обоснования адаптивного подхода к их реализации. Методы. Исследование проведено на базе Института развития образования Республики Татарстан, в нем приняло участие 1486 респондентов — слушателей курсов повышения квалификации, завершивших обучение в период с февраля 2026 года по июнь 2026 года. Для сбора данных использовалась стандартизированная анкета. Оценка осуществлялась по пятибалльной шкале Лайкерта.

Результаты. Респонденты демонстрируют высокую степень удовлетворенности реализуемыми программами (4,6 баллов), но при этом анализ данных позволил выявить зоны особого внимания: запрос на оперативную обратную связь при реализации дистанционных модулей, разброс мнений педагогов загруженности в период обучения и предпочтении материалов от преподавателей-практиков.

Обсуждение. Полученные данные подтверждают необходимость перехода от «одного курса для всех» на адаптивные программы, построенные на результатах двухуровнего мониторинга с последующей адаптацией вариативной части программы.

Заключение. Представленный в исследовании подход основан на реальном опыте, может быть адаптирован в деятельности других организаций дополнительного профессионального образования.

Ключевые слова: дополнительное профессиональное образование; повышение квалификации; педагог; адаптивные программы; инновационные программы; актуализирующие программы; мониторинг