2023. — Т 11. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/62psmn423.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 637.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Насибуллина, А. Д. Цифровые аспекты семейного воспитания обучающихся с нарушениями речи / А. Д. Насибуллина, М. А. Польшина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/62PSMN423.pdf (дата обращения: 24.07.2024).


Цифровые аспекты семейного воспитания обучающихся с нарушениями речи

Насибуллина Анися Дамировна
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», Оренбург, Россия
Доцент кафедры «Специальной психологии»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: ani6064@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0781-4248
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=678616

Польшина Мария Александровна
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», Оренбург, Россия
Доцент кафедры «Специальной психологии»
Кандидат биологических наук
E-mail: polshinamari@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-8793-8140

Аннотация. Статья посвящена проблеме семейного воспитания в современной цифровой образовательной среде обучающихся, имеющих нарушения речи и с нормативным развитием.

Цифровизация жизни приводит к тому, что цифровые средства становятся и средствами воспитания современных детей и подростков. В настоящее время дети и их родители находятся в ситуации, когда необходимо не только уметь пользоваться цифровыми ресурсами, но и постоянно повышать уровень своей цифровой компетентности.

Новыми средствами взаимодействия педагогов с обучающимися и их родителями являются технические, информационно-коммуникативные средства и специфические педагогические технологии, основанные на применении ресурсов информационной образовательной среды.

Для преодоления негативных феноменов, связанных с применением цифровых средств в процессе семейного воспитания и их влиянием на жизнь обучающихся, в том числе имеющих ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), важно выявить отношение и представление родителей как субъектов образовательных отношений к современным цифровым ресурсам.

Авторами представлены некоторые результаты исследования родителей, воспитывающих детей и подростков с нарушениями речи, обучающихся в специальной (коррекционной) школе и родителей, имеющих детей и подростков с нормативным развитием.

Исследование выполнено в рамках проекта «Ребенок с ОВЗ в цифровом обществе: педагогические, психологические и социальные аспекты социализации», реализуемого при финансовой поддержке Министерства просвещения РФ в рамках государственного задания (дополнительное соглашение № 073-03-2023-017/2 от 14.02.2023).

Одна из задач проекта заключалась в выявлении ресурсов и рисков использования инновационных технологий цифрового образования в работе с детьми с ОВЗ с учетом их особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Участники исследования проживают в Кировской, Московской, Оренбургской областях, Башкортостане, городах Санкт-Петербурге и Челябинске.

Ключевые слова: цифровая среда; цифровая компетентность; цифровые устройства; родители; воспитание; обучающиеся с нарушениями речи; обучающиеся с нормативным развитием

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий