2024. — Т 12. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/60psmn624.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 689.5 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Макарчева, А. В. Специфика взаимосвязи системы Я и ситуативных факторов психических состояний, на примере учебной деятельности / А. В. Макарчева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/60PSMN624.pdf (дата обращения: 18.02.2025).


Специфика взаимосвязи системы Я и ситуативных факторов психических состояний, на примере учебной деятельности

Макарчева Анастасия Владимировна
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Казань, Россия
Аспирант кафедры «Общей психологии»
E-mail: fdrv_anastasia@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-1221-6992

Аннотация. Регуляторный процесс психических состояний обеспечивает адекватность поведения человека, соответствие его ситуативным условиям и продуктивную деятельность. Согласно структурно — функциональной модели ментальной регуляции, процесс регуляции представляет собой структуру взаимоотношений между психическими состояниями, характеристиками сознания (рефлексия, смысловые структуры, переживания, репрезентации) и внешними факторами (ситуация, образ жизни, социальная среда). При этом, ключевую функцию организации включения структур сознания в саморегуляцию состояний выполняет система Я, влияющая на выбор спо¬собов, приемов и регуляторных действий. В статье представлено исследование, основная цель которого заключается в анализе взаимосвязи компонентов системы Я и ситуативных факторов, обуславливающих психические состояния, на примере учебной деятельности студентов. Исследование проводилось на примере учебной деятельности студентов, в ситуации лекции и экзамена. Выборку составили 114 респондентов, все студенты гуманитарных специальностей, средний возраст 21 год. Выявлено, что взаимосвязь таких компонентов системы Я, как «Внутренняя конфликтность», «Самообвинение» и ситуативных факторов «Телесные проявления», «Ситуации жизнедеятельности», обуславливают регуляцию психических состояний в ситуации лекции. В условиях экзамена, на ситуативную регуляцию психических состояний влияет взаимосвязь компонентов «Уверенность в себе», «Саморуководство», «Самопривязанность» и таких внешних факторов как «Социальное взаимодействие», «Ситуации жизнедеятельности», «Действие и поведение», «Внешнее воздействие». Практическая значимость — результаты могут быть полезны при разработке комплекса регуляционных и саморегуляционных методов, с учетом выявленных результатов, обуславливающих психическое состояние студентов в учебных ситуациях.

Ключевые слова: система Я; ситуативная регуляция; психическое состояние; внутренний фактор; внешний фактор; ситуация учебной деятельности; лекция; экзамен

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий