2023. — Т 11. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/60psmn423.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 346.1 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Молчанов, К. А. История возникновения, текущее состояние и перспективы развития картирования и визуализации знаний / К. А. Молчанов, А. С. Молчанов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/60PSMN423.pdf (дата обращения: 25.05.2024).


История возникновения, текущее состояние и перспективы развития картирования и визуализации знаний

Молчанов Кирилл Александрович
ФГБОУ ВО «Московский государственный медико-стоматологический университет имени А.И. Евдокимова»,
Москва, Россия
Доцент кафедры «Психологии и технологии педагогической деятельности»
Кандидат психологических наук
E-mail: mkirill24@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6505-8452

Молчанов Александр Сергеевич
ФГБОУ ВО «Московский государственный медико-стоматологический университет имени А.И. Евдокимова»,
Москва, Россия
Заведующий кафедрой «Психологии и технологии педагогической деятельности»
Кандидат психологических наук, доцент ВАК
E-mail: molcthanov@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1411-1225

Аннотация. Методы картирования и визуализации знаний развивались на протяжении десятилетий, начиная с бумажных карт и продолжаясь, в настоящее время, использованием компьютерной техники и специального программного обеспечения. В данной обзорной статье авторами прослеживается эволюция этих методов. Описывается, как первые специалисты по картированию знаний, вдохновленные идеями гештальтпсихологии, для описания ментальных моделей структуры различных областей знаний, как Т. Бьюзан, строили радиальные диаграммы. С развитием сначала компьютерной техники, а затем в 1990-х годах Интернета, широкое распространение получило концептуальное картирование, позволяющее создавать более совершенные схемы. В проведённых исследованиях было показано, что концептуальные карты значительно ускоряют обучение и запоминание информации. Развитие Интернета позволило дистанционно работать над общей картой знаний группе людей. В настоящее время интенсивно исследуется возможность применения, с теми же целями, новых технологий, таких как виртуальная и дополненная реальность. Они предоставляют дополнительные возможности для многомерного концептуального картирования и исследования доменов знаний. Однако, несмотря на целесообразность применения методов картирования и визуализации знаний как в учебном процессе, так и различных видах деятельности, эти методы не лишены недостатков. В статье указывается на возможность чрезмерного упрощения описания структуры предметной области и его субъективизм. Основные выводы раскрывают потенциал иммерсивной визуализации, анализа значительных объемов информации, учета данных нейронауки, более совершенных интерфейсов для раскрытия новых возможностей картирования знаний и расширения границ человеческого познания. Таким образом, данное исследование представляет собой обзор истоков развития концептуального картирования, анализ основополагающих работ, оценку текущего состояния и наиболее вероятных направлений дальнейшего развития этих методов.

Ключевые слова: картирование знаний; эволюция методов; преимущества и недостатки методов; направления дальнейшего развития

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий