2022 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/59psmn322.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 307.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Тарасенко М. Л., Плюснина М. А. Исследование представлений студентов педагогических направлений подготовки о воспитательном потенциале психологических дисциплин // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/59PSMN322.pdf


Исследование представлений студентов педагогических направлений подготовки о воспитательном потенциале психологических дисциплин

Тарасенко Мария Львовна
БУ ВО «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Доцент кафедры «Психологии»
Кандидат психологических наук
E-mail: marusya-tar13@yandex.ru

Плюснина Мария Алексеевна
БУ ВО «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Старший преподаватель кафедры «Психологии»
E-mail: plusmariya@yandex.ru

Аннотация. В статье рассматриваются понятия «потенциал» и «воспитательный потенциал» в рамках учебно-воспитательного процесса в вузе. Авторами представлен анализ содержания понятия «воспитательный потенциал» в современных научных исследованиях. В статье подчеркивается, что актуальной функцией образования является не только передача знаний, но и приобщение к духовной культуре, передача духовных, культурных, социальных ценностей. Отмечается, что студенческий возраст является важным периодом, когда наиболее активно происходит развитие нравственных и эстетических чувств, осуществляется стабилизация основных черт характера, осуществляется овладение полным комплексом социальных ролей зрелой личности.

В статье подчеркивается, что важным ресурсом духовно-нравственного воспитания и развития студентов педагогических направлений подготовки является воспитательный потенциал содержания учебных дисциплин. Авторы рассматривают воспитательный потенциал психологических дисциплин в вузе как специально организованное взаимодействие педагога и обучающихся, осуществляемое с целью обеспечения равных возможностей с одной стороны и реализации каждым студентом своих потребностей, способностей и интересов в учебно-воспитательном процессе, с другой стороны.

Авторами была разработана специальная анкета и проведено анонимное анкетирование студентов с целью исследования их представлений о роли и значимости воспитательного потенциала психологических дисциплин. В статье приводятся результаты данного исследования. На основе анализа полученных результатов авторы приходят к выводу о том, что психологические дисциплины, исходя из представлений студентов, выполняют важную воспитательную функцию и способствуют развитию воспитательного потенциала обучающихся. В заключении статьи авторы формулируют выводы, существенные для повышения результативности воспитательного потенциала психологических дисциплин в рамках учебно-воспитательного процесса в вузе.

Ключевые слова: личность; потенциал; воспитательный потенциал; воспитательная функция; студент; представления студентов; учебная деятельность; психологические дисциплины

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий