2023. — Т 11. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/58pdmn423.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 478 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Евченко, В. К. Педагогические технологии в образовательном процессе уроков изобразительного искусства / В. К. Евченко, О. А. Минакова, Е. Е. Фоменко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/58PDMN423.pdf (дата обращения: 13.12.2024).

Педагогические технологии в образовательном процессе уроков изобразительного искусства

Евченко Виктория Константиновна
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Старший преподаватель
Член Творческого Союза художников России
E-mail: I130459@yandex.ru

Минакова Ольга Александровна
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Доцент
Член Творческого Союза художников России
E-mail: minakova.olga26@mail.ru

Фоменко Елена Евгеньевна
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Заведующий кафедрой «Педагогических арт-технологий», доцент
Член Творческого Союза художников России, Член Международного союза педагогов-художников
E-mail: elenavot@mail.ru

Аннотация. В статье подчеркивается, что в настоящее время образовательный процесс в школах становится все более интерактивным и технологически прогрессивным. В связи с этим педагогические технологии играют важную роль в обучении школьников. Делается акцент на том, что уроки изобразительного искусства таят в себе огромный творческий потенциал и что их эффективность зависит от грамотного применения педагогических технологий будущими учителями изобразительного искусства с введением разнообразных видов деятельности, которые успешно реализовывают поставленные образовательные цели и задачи в соответствии с ФГОС нового поколения. В статье ставится вопрос о создании более интерактивной и стимулирующей обучающей среды, способствующей развитию творческого потенциала и самореализации школьников. Приведены примеры педагогических технологий, которые были внедрены студентами — практикантами, будущими учителями изобразительного искусства на производственной педагогической практике. Авторами достигнута цель исследования: проведение анализа различных групп педагогических технологий: объяснительных и иллюстративных; технологий развивающего обучения; личностно-ориентированного обучения; практико-ориентированных технологий, здоровье сберегающих технологий и основных этапов урока изобразительного искусства: ориентировочно-мотивационного, исполнительского и контрольно-оценочного в образовательном процессе уроков изобразительного искусства. В ходе проведенного исследования выявлено, что применение определенных групп педагогических технологий на основных этапах урока изобразительного искусства, несомненно, обогащают образовательный процесс, помогают достичь личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, заложенных в ФГОС нового поколения. Подчеркнуто, что учитель изобразительного искусства должен не только владеть основными педагогическими технологиями, но и уметь творчески применять их на практике, учитывая особенности конкретного класса и индивидуальные возможности каждого школьника.

Ключевые слова: технологии; педагогические технологии; образовательный процесс; уроки изобразительного искусства; студенты-практиканты

Скачать