2024. — Т 12. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/55pdmn224.html

DOI: 10.15862/55PDMN224 (https://doi.org/10.15862/55PDMN224)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 375.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Лежнева, Е. Б. Формирование академической идентичности аспирантов средствами английского языка в техническом вузе / Е. Б. Лежнева, Н. Н. Николаева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/55PDMN224.pdf. — DOI: 10.15862/55PDMN224. (дата обращения: 10.09.2024).

Формирование академической идентичности аспирантов средствами английского языка в техническом вузе

Лежнева Екатерина Борисовна
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана» (национальный исследовательский университет), Москва, Россия
Доцент кафедры Л2 «Английский язык для приборостроительных специальностей»
Кандидат филологических наук
E-mail: ekatlezhneva@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8286-0068
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=813116

Николаева Наталья Николаевна
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана» (национальный исследовательский университет), Москва, Россия
Доцент кафедры Л2 «Английский язык для приборостроительных специальностей»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: nnn55n73@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4884-2971
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=787494

Аннотация. В статье рассматривается академическая идентичность (АИ). Актуальность работы определяется тем, что репрезентированная в английском языке, АИ ученого детерминирует вхождение аспиранта в мировое научное сообщество, реализацию своих научных амбиций и получение признания дискурсивным сообществом. Целью работы является анализ лингводидактических возможностей редактирования научного текста на английском языке как эффективного методического приёма повышения англоязычной грамотности аспирантов, а также того, как редактирование способствует формированию их АИ. Данная цель предполагает решение следующих задач: (1) рассмотрение различных точек зрения отечественных и зарубежных ученых на определение понятия «академическая идентичность» и его основные компоненты; формулирование собственного определения; (2) выявление тех лингвистических и текстовых особенностей научной статьи, которые влияют на формирование АИ, а также анализ их возможностей на репрезентацию автора текста и его научной позиции; (3) обсуждение вопроса о методологической целесообразности использования редактирования англоязычного научного текста как методического приема развития языковой грамотности аспирантов и развития их АИ; (4) проверка гипотезы об эффективности данного приема на практических примерах работы преподавателя с аспирантами МГТУ имени Н.Э. Баумана над написанием их научных статей; (5) интерпретация результатов исследования с точки зрения их верифицируемости и полезности для достижения поставленной цели. Авторами проведено педагогическое исследование с применением эмпирических методов педагогического наблюдения, количественного и качественного (дискурсивно-интерпретативного) анализов. В работе доказывается, что АИ ученого международного уровня формируется как холистический, структурно-динамический процесс развития его личности посредством овладения языком академического общения со всеми его дискурсивно-функциональными особенностями. В этом состоит новизна исследования и его теоретическая значимость. В результате последовательного решения вышеназванных задач было установлено, что АИ аспиранта может формироваться в процессе создания научных текстов посредством осознанного применения структурно-лингвистических норм академического письма, самоидентификации личности автора с помощью лингвистических и текстовых маркеров, редактирования своих текстов, манипулируя доступными языковыми ресурсами с целью вариации степени представленности автора в статье и выраженности его точки зрения. Работа имеет практическое значение для успешного конструирования академической идентичности молодых ученых средствами английского языка на международной арене, для понимания аспирантов-авторов технического (не языкового) вуза того, как редактирование своих текстов может повлиять на выраженность этой идентичности. Таким образом, совместная работа преподавателей и аспирантов над редактированием научных статей способствуют последовательному и осознанному овладению дискурсивными академическими знаниями, тем самым повышая уровень академической компетентности последних, их научной уверенности и самостоятельности, т. е. формируя академическую идентичность.

Ключевые слова: обучение иностранным языкам; английский язык для академических целей; академическая идентичность; академическая компетентность; научный дискурс; редактирование как методический прием; узнаваемость автора

Скачать