2023. — Т 11. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/54pdmn623.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 648.6 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Новоселов, М. Н. Проблемно-ориентированное обучение как технологическая основа педагогического взаимодействия с зарубежными студентами в российском вузе / М. Н. Новоселов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/54PDMN623.pdf (дата обращения: 20.06.2024).


Проблемно-ориентированное обучение как технологическая основа педагогического взаимодействия с зарубежными студентами в российском вузе

Новоселов Михаил Николаевич
ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», Пермь, Россия
Доцент кафедры «Методики преподавания иностранных языков»
E-mail: novosemikhail@yandex.ru; michael.novosyolov@gmail.com

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме создания технологической целостности образовательного пространства российского вуза при построении системы эффективного межкультурного взаимодействия с зарубежными студентами в условиях укрепления суверенитета РФ и реализации Национального проекта «Образование». В 2023 году Российская Федерация занимает шестое место в мире по количеству иностранных студентов в государственных вузах. Создание благоприятных организационно-дидактических условий при построении системы межкультурного взаимодействия как основы образовательного процесса предполагает междисциплинарное единство, создание благоприятного климата: атмосферы открытости, содружества, сотворчества, межличностного взаимодействия на основе чувства доброжелательности и уверенности. Это обеспечивается технологической целостностью образовательного процесса. Актуальным становится вопрос отбора адекватных этим требованиям образовательных технологий. Автором представлена классификация и анализ педагогических технологий, уточнено понятие. Выбор проблемно-ориентированного обучения в качестве технологической основы педагогического взаимодействия при иноязычной профессиональной подготовке будущих зарубежных студентов детерминируется их личностными и психолого-педагогическими особенностями. С опорой на ранее проведенные в этой области исследования автором дано их научное описание. К таким особенностям относятся развитие самопознания, сознания и самосознания; самостоятельного логического мышления, образной памяти, индивидуального стиля умственной деятельности, интерес к научному поиску; самостоятельного логического мышления. Выявленные особенности легли в основу отбора и апробации технологии проблемно-ориентированного обучения в качестве обеспечения педагогического взаимодействия с зарубежными студентами и позволили представить научное обоснование его эффективности. Статья отражает основные результаты исследований автора, полученные при работе над диссертацией на соискание степени доктора педагогических наук по научной специальности 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования».

Ключевые слова: проблемно-ориентированное обучение; метод проектов; групповая форма работы; обучение в сотрудничестве; навыки социального взаимодействия; подход к обучению; зарубежные студенты педагогическое взаимодействие

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий