2018. — Т 6. — №4 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/54pdmn418.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 248.5 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Козырева, Е. А. Социальное партнерство как условие развития регионального университетского комплекса / Е. А. Козырева, Л. Я. Хоронько // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/54PDMN418.pdf (дата обращения: 08.10.2024).
Социальное партнерство как условие развития регионального университетского комплекса
Козырева Екатерина Анатольевна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет»
Институт сферы обслуживания и предпринимательства (филиал), Шахты, Россия
Старший преподаватель кафедры «Техника и технологии автомобильного транспорта»
E-mail: kozarkaty@yandex.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=346876
Хоронько Любовь Яковлевна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Академия психологии и педагогики
Профессор кафедры «Образования и педагогических наук»
Доктор педагогических наук
E-mail: kenho@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=467563
Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования научно-педагогических концепций по рассмотрению сущности регионального университетского комплекса, в деятельности которого на условиях социального партнерства происходят процессы конвергенции, обуславливая качественно новые отношения в экономической, нормативно-правовой и образовательной сфере региона. Социальное партнерство в профессиональном образовании рассматривается как система взаимодействия образовательных учреждений с субъектами и институтами регионального рынка труда, предприятиями производственной сферы, общественными организациями и бизнес-структурами, а также государственными и местными органами власти.
Авторами определяется регионализации профессионального образования, при которой университетские комплексы все чаще рассматриваются в роли основного партнера как государственных, так и региональных властей при стратегическом проектировании социально-экономического развития региона. При таком подходе вузы становятся катализаторами экономического развития региона, его инновационного имиджа, а также связующим звеном между государством, бизнесом, обществом и культурой. Профессиональное образование превратилось в фундаментальный процесс конкурентности и социальной мобильности личности. Диверсификация системы образования становится базовым методологическим основанием при формировании регионального университетского комплекса на основе учета интересов социальных партнеров такого комплекса, а также социокультурных особенностей региона. Диверсификация образования как принцип, направлена на изменение и разнообразие, является общедидактическим принципом, который обеспечивает необходимыми педагогическими условиями региональный университетский комплекс для эффективного решения проблем, связанных с реализацией тернарной модели профессионального образования в регионе.
Делается вывод о том, что в ходе решения проблем инновационного и социально-экономического развития региона в современной методологии разрабатывается проблема формирования модели регионального университетского комплекса, в котором социальное партнерство между государством, вузом и социально-экономической сферой региона будет выступать условием социально-экономического развития и экономики знаний при решении стратегических приоритетов развития региона.
Ключевые слова: социальное партнерство; профессиональное образование; диверсификация; кластеризация; региональный университет; университетский комплекс; региональный университетский комплекс; инновационное развитие; регионализация
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2309-4265 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.