Интернет-журнал «Мир науки»
           

2018 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/54pdmn418.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Козырева Е.А., Хоронько Л.Я. Социальное партнерство как условие развития регионального университетского комплекса // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №4, https://mir-nauki.com/PDF/54PDMN418.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Социальное партнерство как условие развития регионального университетского комплекса

Козырева Екатерина Анатольевна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет»
Институт сферы обслуживания и предпринимательства (филиал), Шахты, Россия
Старший преподаватель кафедры «Техника и технологии автомобильного транспорта»
E-mail: kozarkaty@yandex.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=346876

Хоронько Любовь Яковлевна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Академия психологии и педагогики
Профессор кафедры «Образования и педагогических наук»
Доктор педагогических наук
E-mail: kenho@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=467563

Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования научно-педагогических концепций по рассмотрению сущности регионального университетского комплекса, в деятельности которого на условиях социального партнерства происходят процессы конвергенции, обуславливая качественно новые отношения в экономической, нормативно-правовой и образовательной сфере региона. Социальное партнерство в профессиональном образовании рассматривается как система взаимодействия образовательных учреждений с субъектами и институтами регионального рынка труда, предприятиями производственной сферы, общественными организациями и бизнес-структурами, а также государственными и местными органами власти.

Авторами определяется регионализации профессионального образования, при которой университетские комплексы все чаще рассматриваются в роли основного партнера как государственных, так и региональных властей при стратегическом проектировании социально-экономического развития региона. При таком подходе вузы становятся катализаторами экономического развития региона, его инновационного имиджа, а также связующим звеном между государством, бизнесом, обществом и культурой. Профессиональное образование превратилось в фундаментальный процесс конкурентности и социальной мобильности личности. Диверсификация системы образования становится базовым методологическим основанием при формировании регионального университетского комплекса на основе учета интересов социальных партнеров такого комплекса, а также социокультурных особенностей региона. Диверсификация образования как принцип, направлена на изменение и разнообразие, является общедидактическим принципом, который обеспечивает необходимыми педагогическими условиями региональный университетский комплекс для эффективного решения проблем, связанных с реализацией тернарной модели профессионального образования в регионе.

Делается вывод о том, что в ходе решения проблем инновационного и социально-экономического развития региона в современной методологии разрабатывается проблема формирования модели регионального университетского комплекса, в котором социальное партнерство между государством, вузом и социально-экономической сферой региона будет выступать условием социально-экономического развития и экономики знаний при решении стратегических приоритетов развития региона.

Ключевые слова: социальное партнерство; профессиональное образование; диверсификация; кластеризация; региональный университет; университетский комплекс; региональный университетский комплекс; инновационное развитие; регионализация

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)

?>