2025. — Т 13. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/54pdmn125.html

DOI: 10.15862/54PDMN125 (https://doi.org/10.15862/54PDMN125)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 378.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

, Ю. В. Интерактивные визуальные средства обучения деловому английскому языку как инструмент повышения мотивации студентов в вузе (на примере «скрайбинга») / Ю. В.  // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/54PDMN125.pdf. — DOI: 10.15862/54PDMN125. (дата обращения: 18.05.2025).

Интерактивные визуальные средства обучения деловому английскому языку как инструмент повышения мотивации студентов в вузе (на примере «скрайбинга»)

Баклагова Юлия Викторовна
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», Краснодар, Россия
Заведующий кафедрой английского языка в профессиональной сфере
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: kafedra_bak@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=267484
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3334-8962

Аннотация. Статья посвящена изучению дидактических возможностей использования интерактивных визуальных средств обучения деловому английскому языку как инструмента повышения мотивации студентов в вузе. Актуальность исследования обусловлена тем фактом, что доминирующей формой современной культуры становится культура визуальная, которая меняет не только восприятие, но и мышление субъекта. В основе визуальных средств обучения лежит визуальная коммуникация, которая обеспечивает передачу идей и конкретной информации с помощью зрительных форм. К средствам визуального представления информации относятся как традиционные наглядные средства, так и интерактивные. Интерактивные средства обучения вызывают большой интерес у современных студентов, которые являются представителями поколения Z. Однако в отличие от традиционных визуальных средств обучения интерактивные визуальные средства до сих пор не получили столь широкого применения, и требуется углубленное изучение возможностей их внедрения в учебный процесс. Автор статьи отмечает, что включению в процесс обучения деловому английскому языку интерактивных визуальных средств должен сопутствовать диалогический стиль педагогического общения. Проанализированы возможности применения на занятиях по деловому английскому языку технологии «скрайбинг» и предложен алгоритм работы с компьютерным скрайбингом. В результате проведенного исследования автор приходит к выводу, что правильная организация работы со скрайбингом в полной мере способствует достижению цели освоения дисциплины «Деловой иностранный (английский) язык» в вузе. Развитие и совершенствование у студентов навыков самоконтроля, самоадаптации, самопрезентации и самоорганизации в процессе применения интерактивных визуальных средств свидетельствуют о том, что данные средства обучения иностранному языку являются инструментом повышения мотивации студентов.

Ключевые слова: интерактивные визуальные средства; мотивация; деловой английский язык; скрайбинг; диалогический стиль педагогического общения; саморегуляция; поколение Z

Скачать