2025. — Т 13. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/53pdmn125.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 541.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Балицкий, П. С. Проведение педагогического эксперимента с целью интенсификации обучения студентов по дисциплине «Основы военной подготовки» / П. С. Балицкий, А. В. Целуйко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/53PDMN125.pdf (дата обращения: 22.04.2025).

Проведение педагогического эксперимента с целью интенсификации обучения студентов по дисциплине «Основы военной подготовки»

Балицкий Петр Станиславович
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Кандидат военных наук, доцент
E-mail: PSBalitskij@fa.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-6739-4291
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1229855

Целуйко Андрей Викторович
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Кандидат военных наук, доцент
E-mail: AVTseluiko@fa.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=706948

Аннотация. В статье отмечается, что современное образование является сложным и многогранным процессом, который все время должен совершенствоваться. С целью совершенствования учебного процесса может проводиться педагогический эксперимент, который является исследовательским методом, позволяющим на основе проведенного эксперимента изучить эффективность новых форм и приемов проведения занятий со студентами. Педагогический эксперимент является прежде всего средством обеспечения научной организации учебного процесса, основным показателем чего является повышение эффективности обучения, оцениваемой по таким показателям, как повышение успеваемости и сокращение затрат труда и времени на обучение студентов. Предлагается следующая последовательность проведения педагогического эксперимента: определение цели эксперимента (сокращение учебного времени, повышение активности обучающихся на занятии, повышение прочности знаний…); какие зависимости и в какой области учебного процесса должны быть изучены; состав исследований по каждому предмету; структура и классификация эксперимента; сроки проведения эксперимента; состав экспериментальных и контрольных объектов и экспериментаторов. В результате педагогического эксперимента выявлено наличие определенных зависимостей между условиями обучения и его результатами, вскрыты типы и механизм этих зависимостей, а также установлены количественные показатели, характеризующие меру исследуемых зависимостей. Результаты эксперимента могут быть оценены только с качественной стороны или может быть проведен анализ статистических данных, собранных в ходе проведения экспериментального занятия. Педагогические эксперименты должны органически войти в учебную, учебно-методическую деятельность кафедр, a подготовка преподавателей к проведению экспериментальных исследований должна рассматриваться в качестве одной из задач повышения квалификации профессорско-преподавательского состава.

Ключевые слова: учебный процесс; педагогический эксперимент; интенсификация обучения; повышение эффективности обучения; оценка результатов педагогического эксперимента; управление учебным процессом; методы активизации обучения

Скачать