В статье отмечается, что современное образование является сложным и многогранным процессом, который все время должен совершенствоваться. С целью совершенствования учебного процесса может проводиться педагогический эксперимент, который является исследовательским методом, позволяющим на основе проведенного эксперимента изучить эффективность новых форм и приемов проведения занятий со студентами. Педагогический эксперимент является прежде всего средством обеспечения научной организации учебного процесса, основным показателем чего является повышение эффективности обучения, оцениваемой по таким показателям, как повышение успеваемости и сокращение затрат труда и времени на обучение студентов. Предлагается следующая последовательность проведения педагогического эксперимента: определение цели эксперимента (сокращение учебного времени, повышение активности обучающихся на занятии, повышение прочности знаний...); какие зависимости и в какой области учебного процесса должны быть изучены; состав исследований по каждому предмету; структура и классификация эксперимента; сроки проведения эксперимента; состав экспериментальных и контрольных объектов и экспериментаторов. В результате педагогического эксперимента выявлено наличие определенных зависимостей между условиями обучения и его результатами, вскрыты типы и механизм этих зависимостей, а также установлены количественные показатели, характеризующие меру исследуемых зависимостей. Результаты эксперимента могут быть оценены только с качественной стороны или может быть проведен анализ статистических данных, собранных в ходе проведения экспериментального занятия. Педагогические эксперименты должны органически войти в учебную, учебно-методическую деятельность кафедр, a подготовка преподавателей к проведению экспериментальных исследований должна рассматриваться в качестве одной из задач повышения квалификации профессорско-преподавательского состава.
The article notes that modern education is a complex and multifaceted process that must be improved all the time. In order to improve the educational process, a pedagogical experiment can be carried out, which is a research method that allows, on the basis of the experiment, to study the effectiveness of new forms and methods of conducting classes with students. A pedagogical experiment is, first of all, a means of ensuring the scientific organization of the educational process, the main indicator of which is an increase in the effectiveness of teaching, assessed by such indicators as an increase in academic performance and a reduction in labor costs and time for teaching students. The following sequence of conducting a pedagogical experiment is proposed: determining the purpose of the experiment (reducing teaching time, increasing the activity of students in class, increasing the strength of knowledge...); what dependencies and in what area of the educational process should be studied; composition of studies on each subject; structure and classification of the experiment; timing of the experiment; composition of experimental and control objects and experimenters. As a result of the pedagogical experiment, the presence of certain dependencies between learning conditions and its results was revealed, the types and mechanism of these dependencies were revealed, and quantitative indicators were established that characterize the measure of the studied dependencies. The results of the experiment can be assessed only from a qualitative point of view, or an analysis of statistical data collected during the experimental lesson can be carried out. Pedagogical experiments should be organically included in the educational, educational and methodological activities of departments, and the training of teachers to conduct experimental research should be considered as one of the tasks of advanced training of teaching staff.