2024. — Т 12. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/52pdmn124.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 377 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Палаткин, В. В. Научные подходы к социально-культурному развитию дошкольников интерактивными формами музейной педагогики / В. В. Палаткин, С. Д. Иванова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/52PDMN124.pdf (дата обращения: 12.04.2024).


Научные подходы к социально-культурному развитию дошкольников интерактивными формами музейной педагогики

Палаткин Владимир Владимирович
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет имени В.Н. Татищева», Астрахань, Россия
Доцент кафедры «Педагогических практик и сервисных индустрий»
Кандидат культурологии
E-mail: vladimir_palatkin@rambler.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=883196

Иванова Светлана Дмитриевна
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет имени В.Н. Татищева», Астрахань, Россия
Доцент кафедры «Педагогических практик и сервисных индустрий»
E-mail: pal9@rambler.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1166151

Аннотация. Ключевой фокус статьи направлен на анализ современных педагогических стратегий, опирающихся на интерактивные формы музейной педагогики, которые способны стимулировать социально-культурное восприятие и вовлеченность дошкольников.

В статье рассматриваются теоретические основы, на которых строится социально-культурное развитие дошкольников, их способность восприятия и вовлечения в культурную среду через музейную педагогику, которая рассматривается как часть образовательного процесса, фокусирующаяся на пространствах и экспозициях музея в качестве средств педагогического процесса, привносящая в него инновационные и интерактивные методы. Она влияет на мотивационное, культурное и когнитивное развитие дошкольников, их способность к продуктивному взаимодействию, стимулирует их любознательность, повышает активность в познавательных процессах и социальных действиях. Авторы доказывают сензитивность дошкольного возраста к социально-культурному развитию посредством музейной педагогики и обосновывают важность понимания культурного контекста в формировании личности ребенка.

Авторы статьи аргументируют важность поддержки дошкольника в формировании общественных навыков, культурного восприятия и активного взаимодействия в образовательной среде музея, которая эффективно стимулирует социально-культурное восприятие дошкольников, способствуя формированию навыков общения и восприятию культурного наследия.

В исследовании раскрываются идеи построения образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении на основе культурологического, ситуационного и полисубъектного подходов с целью социально-культурного развития формами музейной педагогики. Работа направлена на стимулирование дальнейших исследований в области музейной педагогики, предоставляя педагогам, исследователям и музейным работникам педагогические инструменты для разработки инновационных образовательных стратегий для детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: культурологический подход; ситуативный подход; полисубъектный подход; музейная педагогика; средства музейной педагогики; педагогические интерактивные формы музейной педагогики; воспитание дошкольников; формирование социально-культурных навыков; формирование личностных качеств дошкольников

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий