2023. — Т 11. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/52pdmn423.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 365.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Тимкина, Ю. Ю. Моделирование системы формирования профессионально ориентированной межкультурной языковой личности в вузе / Ю. Ю. Тимкина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/52PDMN423.pdf (дата обращения: 12.12.2024).

Моделирование системы формирования профессионально ориентированной межкультурной языковой личности в вузе

Тимкина Юлия Юрьевна
ФГАОУ ВО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет», Пермь, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: timkinaj@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5005-0071
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=646080

Аннотация. Статья посвящена вопросам обучения иностранному языку в высшей школе. Отмечается, что в современных условиях необходимо формировать профессионально ориентированную межкультурную языковую личность обучающегося, которая проявляется в способности решать задачи профессиональной деятельности в сотрудничестве с коллегами из стран-партнеров на языке-посреднике в межкультурном общении. Формирование данного типа языковой личности обучающегося возможно в вариативной иноязычной подготовке, предоставляющей образовательные варианты, учитывающие потребности субъектов образовательного процесса. В статье предпринята попытка моделирования дидактической системы. Определено, что модель реализуется в условиях ограниченной рациональности. Ограничениями являются различный уровень владения иностранным языком обучающихся, статус общекультурных дисциплин в вузе, ограниченное время изучаемой дисциплины. Разрабатываемая модель относится к классу искусственных субъектных моделей освоения общественного опыта. В соответствии с традиционными компонентами образовательного процесса выделяются основные блоки: целевой, методологический, методический, содержательный, технологический и контрольно-оценочный. В модели представлены организационно-дидактические условия формирования профессионально ориентированной межкультурной языковой личности. Методологической основой модели выступает системный подход, обеспечивающий целостность системы, дополненный компетентностным, акмеологическим, личностно-деятельностным, когнитивно-коммуникативным, социально развивающим, межкультурным и коммуникативным подходами. Методические компонент описывает структурирование иноязычной подготовки на базовые и дополнительные образовательные варианты. Содержательный блок включает критерии отбора содержания, методов, средств вариативной иноязычной подготовки. Технологический блок содержит методы обучения, отобранные для базовых и дополнительных образовательных вариантов. Контрольно-оценочный блок определяет значимость контроля и самоконтроля в условиях разнообразия дополнительных образовательных вариантов. Предлагаемая модель формирования профессионально ориентированной межкультурной языковой личности в вариативной иноязычной подготовке призвана способствовать практической реализации дидактической системы.

Ключевые слова: языковая личность; высшая школа; вариативность; иноязычная подготовка; описывающая модель; ограниченная рациональность; образовательный вариант

Скачать