2024. — Т 12. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/51pdmn324.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 805.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Сидоренко, Г. Г. Профессиональная адаптация молодых педагогов: виды и способы / Г. Г. Сидоренко, Р. А. Халиева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/51PDMN324.pdf (дата обращения: 12.12.2024).

Профессиональная адаптация молодых педагогов: виды и способы

Сидоренко Григорий Георгиевич
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент кафедры «Экономической безопасности и управления рисками»
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: GGSidorenko@fa.ru

Халиева Регина Аслановна
АНО ВО «Российский новый университет», Москва, Россия
E-mail: halievarega@gmail.com

Аннотация. В научной статье рассматривается необходимость применения профессиональной адаптации преподавателя с целью совершенствования системы становления молодого педагога в образовательной организации, а также роль и место профессионального развития в обеспечении качественного интеллектуального развития обучающихся. Акцентируется внимание на том, что адаптация стоит острым вопросом для молодых педагогов так как является основной проблемой вхождения в профессию и становления как профессионала. Проведён анализ основных критериев профессионального развития, уровни владения педагогической профессией и способов повышения сплоченности коллектива. В рамках данной статьи также подчеркивается, что в условиях современного общества, характеризующегося всё большей скоростью и динамичностью изменений, профессиональная деятельность молодых педагогов связана со способностью быстро разбираться в современных условиях развития науки, техники и условий развития личности, находить рациональные, а иногда и оптимальные способы разрешения нестандартных ситуаций, решать поставленные задачи в условиях неопределенности и внушительного внешнего воздействия. Подчеркивается, что тимбилдинг выступает в качестве инструмента, способствующего оптимальной адаптации молодых специалистов. Так, отмечается, что сплочённость коллектива создает необходимый для эффективного выполнения поставленных задач микроклимат, а участники становятся более уверенными, целеустремленными и творческими. Помимо этого, проведена оценка конфликта между сложившимися характеристиками педагога и качествами специалиста, необходимыми в профессиональной образовательной деятельности. В статье также подчеркивается, что процесс профессиональной адаптации молодых учителей требует внимания, времени и усилий со стороны администрации школы, коллег и самих учителей. Успешная адаптация и развитие новых участников образовательного процесса возможны только при совместной работе и поддержке друг друга.

Ключевые слова: адаптация; становление педагога; профессиональное развитие; сплоченность коллектива; интеллектуальное развитие; педагогическая профессия; профессиональная деятельность

Скачать