2021 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/50psmn421.html

DOI: 10.15862/50PSMN421 (https://doi.org/10.15862/50PSMN421)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 340.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Авдеева К.В. Формирование групповой самоэффективности в условиях осуществления совместной деятельности у детей дошкольного возраста // Интернет-журнал «Мир науки», 2021 №4, https://mir-nauki.com/PDF/50PSMN421.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ. DOI: 10.15862/50PSMN421


Формирование групповой самоэффективности в условиях осуществления совместной деятельности у детей дошкольного возраста

Авдеева Ксения Васильевна
МАДОУ детский сад «Светлячок» города Хвалынска Саратовской области, Хвалынск, Россия
Заведующий, педагог-психолог
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский
государственный университет имени Н. Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Кафедра консультативной психологии
Соискатель ученой степени кандидата психологических наук
E-mail: mi20082009@mail.ru

Аннотация. В настоящее время актуальным является развитие коллективной совместной деятельности, как фактора групповой результативности. Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием личности, которое, по мнению многих исследователей, полноценно происходит только в коллективе. Адекватная организация совместной деятельности в дошкольном возрасте стимулирует ребенка к скорейшей социализации и развивает групповую самоэффективность. Важно, чтобы дети имели представление о своей группе как о едином целом. Данный субъективный фактор результативности деятельности формируется в опыте успешной реализации совместной деятельности, в благополучном психологическом климате детского коллектива. В статье представлена модель формирующего эксперимента, направленного на создание условий для формирования самоэффективности группы в дошкольном возрасте. Автор подробно представляет методический блок в рамках констатирующей и формирующей части диссертационного исследования, направленных на выявление объективных и субъективных факторов, влияющих на результативность совместной деятельности. Так же в статье приведены результаты формирующего эксперимента включенного наблюдения за совместной деятельностью детей. Автор подробно описывает содержание формирующих занятий, направленных на развитие групповой самоэффективности в детском коллективе. Результаты наблюдения за изменениями совместной деятельности дошкольников до и после формирующего эксперимента являются констатацией факта взаимосвязи групповой самоэффективности и её результативности. Сравнительный анализ формирующего эксперимента показал, что дети из экспериментальной группы стали более активными в совместной деятельности. Более 50% детей контрольной группы осталась безучастной к групповой деятельности. Автором выявлена взаимосвязь сформированного представления о группе как о едином целом и результативности совместной деятельности у дошкольников. В заключении автор указывает на то, что недостаточная разработанность исследования оставляет перспективу для дальнейшего изучения процесса формирования представлений дошкольников о положительном результате совместной деятельности, как главного индикатора самоэффективности группы дошкольников.

Ключевые слова: дошкольный возраст; совместная деятельность; детский коллектив; групповая самоэффективность; групповая результативность; представления детей; образ группы

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.
Комментарии: 1
  1. 24.09.2021 в 7:36 дп – Ответить

    Здравствуйте. С удовольствием познакомилась со статьёй педагога-психолога Авдеевой Ксении Васильевны. Статья актуальна, так как развитие коллективной совместной деятельности, действительно развивается в следствии групповой результативности. Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием личности, которое полноценно происходит только в коллективе. Представленная модель формирующего эксперимента, хорошо прослеживает направление на создание условий для формирования самоэффективности группы. Методический блок, представленный в рамках констатирующей и формирующей части диссертационного исследования, направлен на выявление объективных и субъективных факторов, который влияет на результативность совместной деятельности. Являясь учителем начальной школы, материалы буду использовать при адаптации первоклассников. Спасибо автору за материалы.

Добавить комментарий