2024. — Т 12. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/50pdmn624.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 413.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Скрябина, Е. Ю. Интерактивно-медийное учебное пособие как средство обучения устной иноязычной речи / Е. Ю. Скрябина, Е. В. Неборский // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/50PDMN624.pdf (дата обращения: 18.02.2025).


Интерактивно-медийное учебное пособие как средство обучения устной иноязычной речи

Скрябина Екатерина Юрьевна
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Старший преподаватель кафедры «Иноязычного образования»
E-mail: eu.skryabina@mpgu.su; toffi1995@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1179595

Неборский Егор Валентинович
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Иноязычного образования»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: ev.neborskii@mpgu.su
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=624480

Аннотация. В статье рассматриваются актуальные вызовы, с которыми сталкиваются преподаватели и методисты вузов в условиях ускоренной цифровизации и санкционных ограничений. В частности, новые реалии побуждают специалистов искать актуальные подходы к созданию учебно-методических комплексов для изучения иностранных языков. Особое внимание в этом контексте заслуживает проблема развития устной иноязычной речи, которая зиждется на противоречии между необходимостью наличия собеседника и недостаточным количеством контактных часов, во время которых возможна коммуникативная практика с партнером. Решение очерченной проблемы, по мнению автора, во многом связано с интеграцией новых технологий в цифровые учебники.

Ключевым понятием данной статьи является интерактивно-медийное учебное пособие, предназначенное для обучения устной иноязычной речи. Автор анализирует его сущность и определяет его место в типологии цифровых учебников. Инновационность такого пособия заключается в гибридизации свойств цифровых учебников предыдущих поколений и их актуализации в современном образовательном контексте с учетом междисциплинарного подхода к созданию учебно-методических материалов, а также внедрения в образовательный процесс технологий искусственного интеллекта.

Для определения оптимального решения по внедрению искусственного интеллекта в структуру цифрового учебника автор сравнивает успешные примеры платформ, где эта технология применяется с целью развития умений устной речи. Оценив сложность задачи по созданию искусственного интеллекта с «нуля», мы делаем вывод, что оптимальный способ внедрения этой технологии в интерактивно-медийное учебное пособие возможен на базе чат-бота в мессенджере Telegram или в социальной сети ВКонтакте. В качестве альтернативного решения, которое не требует от преподавателя навыков в области IT-разработки и программирования, можно использовать эмбед-элементы или гиперссылки в интерфейсе электронного учебника.

Ключевые слова: искусственный интеллект; коммуникативная компетенция; устная иноязычная речь; цифровой учебник

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий