2024. — Т 12. — №6 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/50pdmn624.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 413.8 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Скрябина, Е. Ю. Интерактивно-медийное учебное пособие как средство обучения устной иноязычной речи / Е. Ю. Скрябина, Е. В. Неборский // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/50PDMN624.pdf (дата обращения: 18.02.2025).
Интерактивно-медийное учебное пособие как средство обучения устной иноязычной речи
Скрябина Екатерина Юрьевна
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Старший преподаватель кафедры «Иноязычного образования»
E-mail: eu.skryabina@mpgu.su; toffi1995@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1179595
Неборский Егор Валентинович
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Иноязычного образования»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: ev.neborskii@mpgu.su
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=624480
Аннотация. В статье рассматриваются актуальные вызовы, с которыми сталкиваются преподаватели и методисты вузов в условиях ускоренной цифровизации и санкционных ограничений. В частности, новые реалии побуждают специалистов искать актуальные подходы к созданию учебно-методических комплексов для изучения иностранных языков. Особое внимание в этом контексте заслуживает проблема развития устной иноязычной речи, которая зиждется на противоречии между необходимостью наличия собеседника и недостаточным количеством контактных часов, во время которых возможна коммуникативная практика с партнером. Решение очерченной проблемы, по мнению автора, во многом связано с интеграцией новых технологий в цифровые учебники.
Ключевым понятием данной статьи является интерактивно-медийное учебное пособие, предназначенное для обучения устной иноязычной речи. Автор анализирует его сущность и определяет его место в типологии цифровых учебников. Инновационность такого пособия заключается в гибридизации свойств цифровых учебников предыдущих поколений и их актуализации в современном образовательном контексте с учетом междисциплинарного подхода к созданию учебно-методических материалов, а также внедрения в образовательный процесс технологий искусственного интеллекта.
Для определения оптимального решения по внедрению искусственного интеллекта в структуру цифрового учебника автор сравнивает успешные примеры платформ, где эта технология применяется с целью развития умений устной речи. Оценив сложность задачи по созданию искусственного интеллекта с «нуля», мы делаем вывод, что оптимальный способ внедрения этой технологии в интерактивно-медийное учебное пособие возможен на базе чат-бота в мессенджере Telegram или в социальной сети ВКонтакте. В качестве альтернативного решения, которое не требует от преподавателя навыков в области IT-разработки и программирования, можно использовать эмбед-элементы или гиперссылки в интерфейсе электронного учебника.
Ключевые слова: искусственный интеллект; коммуникативная компетенция; устная иноязычная речь; цифровой учебник

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.