2023. — Т 11. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/49psmn523.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 441.5 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Филипиди, Т. И. Социально-коммуникативные умения и ценностные ориентации старших подростков с опытом компенсации затрудненного психического развития / Т. И. Филипиди // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/49PSMN523.pdf (дата обращения: 03.03.2024).


Социально-коммуникативные умения и ценностные ориентации старших подростков с опытом компенсации затрудненного психического развития

Филипиди Татьяна Ивановна
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», Краснодар, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук
E-mail: lugua@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=901975

Аннотация. Обсуждаются результаты исследования социально-коммуникативных умений и ценностных ориентаций социально-коммуникативной компетентности подростков с опытом компенсации затруднённости психического развития (задержанного психического развития в детстве и его последующего преодоления). Эти психологические образования рассматриваются нами в качестве операционально-поведенческого и ценностно-смыслового компонентов социально-коммуникативной компетентности личности. Затруднённое психическое развитие рассматривается как один из видов дизонтогенеза (нарушения онтогенетического развития), не выходящий за границы диапазона нормативного психического развития, но смещающий индивида в «крайние области» нормы. Наличие подобного опыта в структуре персоногенеза оказывает значимое влияние не столько на профильные характеристики вышеназванных компонентов (по большей части они идентичны у «особых» и нормативно развивавшихся подростков), сколько на характер взаимодействие этих компонентов между собой. Для «особых» подростков (независимо от пола) характерен следующий способ включения терминальных ценностей в регуляцию повседневного общения и социального взаимодействия. Чем большую личностную значимость имеют для них просоциальные терминальные ценности (что обычно рассматривается как интраперсональный коррелят успешного воспитания и социализации в целом), тем в большей мере в повседневном взаимодействии с окружающими выражены компетентные и зависимые тенденции. Субъективная же девальвация этих ценностей обусловливает увеличение в структуре интерперсонального поведения доли агрессивных паттернов. Это существенно отличает «особых» подростков от нормативных сверстников, склонных полностью игнорировать в качестве релевантных способов реализации личностных ценностей зависимые модели поведения (мальчики), либо переоценивать действенность моделей агрессивной направленности (девочки).

Ключевые слова: социально-коммуникативная компетентность; операционально-поведенческий и ценностно-смысловой компоненты; компенсация затруднённости психического развития

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий