2022 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/48psmn422.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 362.5 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Иванова Н. А. Динамика адаптации детей дошкольного возраста с нарушениями речи в процессе психологического сопровождения // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/48PSMN422.pdf


Динамика адаптации детей дошкольного возраста с нарушениями речи в процессе психологического сопровождения

Иванова Нина Андреевна
ФГБОУ ВО «Северо-Кавказская государственная технологическая академия», Черкесск, Россия
Аспирант
E-mail: nina-ivanova@ro.ru

Аннотация. В статье освещается одна из наиболее актуальных проблем в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. К одной из самых многочисленных групп детей с ограниченными возможностями здоровья относится группа детей с различными речевыми нарушениями. Нарушения речи и связанные с ними дефициты в развитии других личностных сфер детей дошкольного возраста становятся источником возникновения проблем в адаптации к различным ситуациям социального взаимодействия. Данная проблема актуализирует вопрос об оказании различного рода помощи и поддержки детям, имеющим нарушения в развитии речи, их родителям, а также педагогам дошкольных образовательных организаций. В статье делается акцент на необходимости осуществления целенаправленного психологического сопровождения детей дошкольного возраста с нарушениями речи в процессе их адаптации, представлен комплекс дефицитов развития, затормаживающих процесс развития личности, затрудняющих процесс осуществления социального взаимодействия, включения детей в различные социальные общности, детерминирующих возникновение характерных особенностей адаптации, проявляющихся в поведении, межличностном общении и взаимодействии. Исследование данной проблемы актуально, что подтверждается многочисленными работами отечественных и зарубежных авторов. Автор статьи, опираясь на ряд теоретических исследований в области оказания психологической помощи и поддержки лицам с нарушениями в речевом развитии, апробирует собственную экспериментальную программу, направленную на профилактику и преодоление дефицитов в речевом, когнитивном, личностном развитии детей дошкольного возраста с нарушениями речи. В статье представлена эмпирическая часть исследования, осуществлен обзор методов и результатов диагностики уровня адаптации детей дошкольного возраста с нарушениями речи до и после апробации программы психологического сопровождения.

Ключевые слова: адаптация; адаптивность; дефициты развития; сопровождение; психологическое сопровождение; психологическая помощь; дети с нарушениями речи

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий