2020 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/47psmn420.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 331.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Барышникова Е.В. Исследование тревожности детей старшего дошкольного возраста // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №4, https://mir-nauki.com/PDF/47PSMN420.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Исследование тревожности детей старшего дошкольного возраста

Барышникова Елена Викторовна
ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», Челябинск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: e.v.baryshnikova@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=706869

Аннотация. Актуальность исследования тревожности детей старшего дошкольного возраста обусловлена необходимостью сохранения психического здоровья особенно в период подготовки к школьному обучению. Эмоциональное благополучие детей является определяющим фактором успеваемости в школе и влияет на успешность социальной адаптации. Цель исследования – изучить тревожность детей старшего дошкольного возраста и определить причины ее вызывающие. В статье обосновывается необходимость исследования тревожности детей старшего дошкольного возраста. Автором отмечается, что в теории и практике психолого-педагогических исследований достаточно подробно раскрываются различные аспекты исследования тревожности дошкольников. Однако проблема исследования тревожности детей старшего дошкольного возраста остается наименее исследованной. На основе анализа литературы автором установлено, что появление тревожности у старших дошкольников чаще всего отражает неудовлетворенность физиологической потребности или потребности в безопасности. Исследование проводилось в двух дошкольных группах в дошкольной образовательной организации. Общая выборка испытуемых составила 43 человека, из них 19 мальчиков и 24 девочки. Исследование предполагало три этапа: поисково-подготовительный (изучение состояния проблемы исследования в психолого-педагогической литературе, обоснование актуальности проблемы исследования, постановку целей и задач, определение методов исследования, подбор методик диагностики тревожности детей старшего дошкольного возраста с учетом их возрастных особенностей), опытно-экспериментальный (проведение констатирующего эксперимента, обработку полученных результатов и их анализ) и заключительный (обсуждение результатов исследования, формулировка выводов и подготовка рекомендаций педагогам). Наблюдение и психодиагностика позволили получить эмпирические данные, свидетельствующие о преобладании оптимального уровня тревожности у старших дошкольников. Вместе с тем были определены эмоционально неблагополучные дети. Данный факт позволяет автору предположить возможные нарушения в поведенческой или эмоциональной сфере старших дошкольников. Особое внимание обращается автором на важность проведения педагогами и психологами психологической профилактики с целью сохранения предупреждения отклонений в психическом развитии старших дошкольников и сохранения психического здоровья. Результаты исследования позволяют сформулировать вывод о необходимости дальнейшего изучения тревожности детей старшего дошкольного возраста, в частности, причин ее появления. Сформулированные выводы конкретизируют представления об исследуемом феномене и могут быть полезны педагогам дошкольного образования и психологам в сфере образования.

Ключевые слова: тревожность; дошкольники; старшие дошкольники; диагностика тревожности; профилактика тревожности; психическое здоровье; психическое состояние; эмоции

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий