2023. — Т 11. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/47pdmn523.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 373.5 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Рюмина, Т. В. Образовательная самостоятельность врачей-ординаторов как фактор развития когнитивного компонента профессиональной компетентности / Т. В. Рюмина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/47PDMN523.pdf (дата обращения: 18.05.2024).


Образовательная самостоятельность врачей-ординаторов как фактор развития когнитивного компонента профессиональной компетентности

Рюмина Татьяна Валерьевна
ФГБУ «Государственный научный центр Российской Федерации — Федеральный медицинский биофизический центр имени А.И. Бурназяна», Москва, Россия
Медико-биологический университет инноваций и непрерывного образования
E-mail: ryumina.mbuino@mail.ru

Аннотация. Актуальность статьи обусловлена задачами повышения качества психолого-педагогической готовности врачей-ординаторов к многоплановой врачебной деятельности. В статье рассматриваются вопросы формирования готовности врачей-ординаторов к врачебной деятельности, включая педагогический аспект, что будет соответствовать требованиям профессиональных и образовательных стандартов в сфере высшего образования и практического здравоохранения. В статье анализируются методологические основания для разработки более совершенных моделей образовательной самостоятельной деятельности врачей-ординаторов в процессе их обучения на уровне ординатуры, включая изучение учебного материала, который в соответствии с учебным планом образовательной программы изучается самостоятельно. Статья носит исследовательский характер. Ее цель состоит в раскрытии роли и значимости образовательной самостоятельности врачей в процессе их подготовки на уровне ординатуры как фактора развития когнитивного компонента профессиональной компетентности.

Эмпирической базой публикации являются результаты исследования, проведенного в Медико-биологическом университете инноваций и непрерывного образования ФГБУ ГНЦ ФМБЦ имени А.И. Бурназяна ФМБА России в 2020–2021 году при участии автора статьи. Исследование включало экспертный опрос педагогических кадров университета, а также опрос ординаторов, обучающихся по 36 специальностям. Показана степень их включенности в поиск более эффективных педагогических систем организации самостоятельной работы ординаторов, разрабатываемой в соответствии с действующими ФГОС ВО на уровне ординатуры. Также был проведен анализ научной литературы и исследований в области профессиональной подготовки врачей-ординаторов ко всем видам врачебной деятельности, включая педагогический аспект в едином образовательном и научно-клиническом пространстве вуза.

Ключевые слова: врач-ординатор; образовательная самостоятельность; виды врачебной деятельности; педагогическая компетентность; когнитивные компетенции; готовность к педагогической деятельности

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий