2018. — Т 6. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/46pdmn418.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 238.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Антонова, С. Н. Развитие критического мышления студентов вуза средствами иностранного языка / С. Н. Антонова, Т. Ю. Плетяго // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/46PDMN418.pdf (дата обращения: 10.09.2024).

Развитие критического мышления студентов вуза средствами иностранного языка

Антонова Светлана Николаевна
ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», Тюмень, Россия
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: svetarussia@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=714223

Плетяго Татьяна Юрьевна
ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», Тюмень, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: Pletagot@rambler.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=690020

Аннотация. Статья посвящена проблеме развития критического мышления студентов вуза средствами иностранного языка. Актуальность развития критического мышления студентов в условиях неоднородной информационной среды вуза позволила авторам разработать несколько подходов к определению критического мышления: деятельностный, рефлексивный, практико-ориентированный, когнитивный. Критическое мышление рассматривается как сложно-организованная познавательная деятельность, определяющая готовность студента к переосмыслению и преобразованию личностного опыта в процессе коммуникации. В статье определены базовые элементы критического мышления студентов вуза: умение работать с большими информационными потоками; дивергентное мышление и высокий уровень мотивации к познанию нового; готовность к участию в письменной и устной коммуникации; когнитивная гибкость; рефлексивность и оценочность; установление междисциплинарных связей.

На основе раскрытия педагогического потенциала иностранного языка как средства развития критического мышления выявлены педагогические условия достижения высокого уровня критического мышления студентов вуза: инициирование когнитивного конфликта, стимулирование рефлексивной позиции, опора на многообразие культурных контекстов для одного явления.

С учетом практики зарубежных университетов проанализированы эффективные интерактивные технологии и методы развития критического мышления студентов вуза. Процедура использования данных технологий и методов, а также логика построения процесса обучения иностранному языку ориентирована на развитие активной субъектной позиции студентов, достижение высокого уровня системного критического мышления.

Выявленные подходы к определению критического мышления и педагогические условия развития критического мышления студентов вуза позволили авторам разработать практические рекомендации для преподавателей вуза по совершенствованию критического мышления студентов.

Ключевые слова: критическое мышление; познавательная деятельность; образовательный процесс; иностранный язык; коммуникация; рефлексия; технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

Скачать