2022. — Т 10. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/46pdmn322.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 407.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Винокурова, Д. М. Онлайн обучение в высшем образовании: временное и социальное измерение / Д. М. Винокурова, Н. Р. Максимов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/46PDMN322.pdf (дата обращения: 17.01.2025).

Онлайн обучение в высшем образовании: временное и социальное измерение

Винокурова Декабрина Михайловна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Институт психологии
Заведующая кафедрой «Психология и социальные науки»
Кандидат социологических наук, доцент
E-mail: dorofdm1@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=606609
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/AAO-5409-2020
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57195511680

Максимов Нюргун Романович
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Департамент международного сотрудничества
Директор департамента — проректор по международному сотрудничеству
E-mail: nr.maximov@s-vfu.ru

Аннотация. В статье представлены результаты исследования, проведенного с целью выявления опыта обучения на онлайн курсах не только в стенах ВУЗа и что больше всего привлекает студентов в них. Сегодня существует множество образовательных платформ и предложений на рынке дистанционных курсов и там представлены не только ВУЗы и ССУЗы. У студентов открылись возможности широкого выбора онлайн курсов, для выявления какой они делают выбор и что их привлекает был проведен онлайн опрос (n-606) в Северо-Восточном Федеральном Университете (СВФУ). Результаты проведенного исследования показывают, что у большинства есть опыт прохождения онлайн курсов, и это в основном гуманитарного профиля подготовки опрошенные студенты. Доля, попавших в выборку студентов (10 %) имеет опыт обучения онлайн курсов других ВУЗов РФ и зарубежья. В оценке привлекательности онлайн обучения по признаку пола респондентов не было существенных различий. Была отмечена «гибкость времени» в прохождении онлайн курсов (35,7 %) притом, эта сторона наиболее привлекательна для опрошенных студентов первого и второго курсов. Ответы на вопросы — «продолжительность лекций не такое длительное» (11,0 %) и «возможность отключить, если лекция не понравилась» (7,3 %), видимо, можно отнести к «экономии» времени. Возможность «вернуться» и повторно послушать, если что-то непонятно (25,1 %) и что такие лекции «имеют разные ссылки, куда можно заходить и смотреть» (20,8 %) также были отмечены как привлекательная сторона. Дальнейшее развитие онлайн образования может повысить качество образования (45,5 %), расширить свободу выбора студентами онлайн-курсов (20,8 %).

Ключевые слова: интеракция дистанцированная; опыт дистанционного обучения; ожидаемая коммуникация; гибкость времени; онлайн курсы; навыки и умения

Скачать