2021 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/46pdmn221.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 307.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Киндеркнехт А.С., Тулиева К.В., Худайбердина М.У. Недостатки дистанционного обучения иностранному языку в экстремальных условиях самоизоляции // Мир науки. Педагогика и психология, 2021 №2, https://mir-nauki.com/PDF/46PDMN221.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Недостатки дистанционного обучения иностранному языку в экстремальных условиях самоизоляции

Киндеркнехт Анна Сергеевна
ФГБОУ ВО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет», Пермь, Россия
Доцент кафедры «Иностранных языков, лингвистики и перевода»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: a_kinderknecht@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4597-9297
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=341908

Тулиева Карина Владимировна
ФГБОУ ВО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет», Пермь, Россия
Старший преподаватель кафедры «Иностранных языков, лингвистики и перевода»
E-mail: shunya200583@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1015124

Худайбердина Марина Ураловна
ФГБОУ ВО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет», Пермь, Россия
Доцент кафедры «Иностранных языков, лингвистики и перевода»
Кандидат филологических наук
E-mail: marina_x25@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=808507

Аннотация. Статья посвящена недостаткам обучения иностранному языку в вузе в чрезвычайных условиях карантина по коронавирусу. Изменения в организации учебного процесса в 2020 году требуют обобщения и подведения итогов для осмысления перспектив использования дистанционных технологий в системе образования. Авторы анализируют положительные аспекты дистанционного обучения до коронавируса применительно к ситуации дистантного обучения в экстремальных условиях самоизоляции. В статье выявляются расхождения в оценке преимуществ дистанционного обучения в опыте преподавания до карантина и после. Исследование проводится на основе анализа большого количества источников, отражающих опыт обучения с помощью дистанционных технологий и опыт обучения в условиях вынужденного дистанционного режима, а также на основе собственного опыта работы в самоизоляцию. В результате детального рассмотрения плюсов привычного докарантинного дистанционного образования авторы статьи представляют критический анализ девяти положительных моментов обучения в дистанционном формате. В результате в перечне ранее рассматриваемых преимуществ выявляются новые проблемы дистанционного обучения. Некоторые положительные аспекты дистанционного обучения теряют актуальность в нестабильной, неустоявшейся ситуации обучения: психологический комфорт, возможность обучаться без отрыва от работы, гибкий график обучения, возможность непрерывного обучения, невысокая стоимость обучения. Авторы отмечают сохраняющиеся преимущества дистанционного обучения: использование информационных технологий, доступность учебного материала и технологичность дистанционного образования. Анализ недостатков дистанционного обучения в опыте преподавания иностранного языка в вузе в период карантина показывает авторам, что необходимо искать пути решения новых проблем для адаптации образовательного процесса к возможным экстремальных ситуациям в будущем.

Ключевые слова: дистанционное обучение; вынужденная самоизоляция; вирус COVID-19; экстремальные условия; положительные аспекты; недостатки дистанционного обучения; иностранный язык; опыт преподавания

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий