2026. — Т 14. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/45pdmn226.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 559.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Шаронов, А. А. Диагностика патриотических ценностей студентов среднего профессионального образования на основе этнопедагогических практик / А. А. Шаронов, А. М. Трещев, Т. А. Дядюнова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/45PDMN226.pdf (дата обращения: 21.07.2026).

Диагностика патриотических ценностей студентов среднего профессионального образования на основе этнопедагогических практик

Шаронов Андрей Андреевич
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет имени В.Н. Татищева», Астрахань, Россия
Доцент кафедры «Педагогических практик и сервисных индустрий»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: andreysharonov@asu-edu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3949-9027
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=850408

Трещев Александр Михайлович
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет имени В.Н. Татищева», Астрахань, Россия
Профессор кафедры «Педагогического образования»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: treshev@asu-edu.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-5410-9843
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=453903

Дядюнова Татьяна Александровна
ГАПОУ АО «Астраханский колледж индустрии красоты»
Заместитель директора по учебно-производственной и воспитательной работе

Аннотация. В условиях обострения геополитических противоречий и распространения информационных манипуляций вопросы формирования национальной идентичности молодого поколения приобретают стратегическое значение для обеспечения безопасности государства. Система среднего профессионального образования, готовящая кадры для ключевых отраслей экономики, выступает важным институтом патриотического воспитания. Вместе с тем традиционные педагогические практики демонстрируют недостаточную эффективность в работе с современной молодёжью, принадлежащей к поколениям Z и Alpha, чьё мировоззрение формируется в условиях цифровой среды.

Этнопедагогические практики могут стать продуктивным ресурсом обновления воспитательной работы в учреждениях среднего профессионального образования, однако их внедрение требует точной диагностики исходного уровня патриотических ценностей обучающихся. Цель исследования — выявить и охарактеризовать уровень сформированности патриотических ценностей у студентов колледжей на основе эмпирических данных, а также обосновать целесообразность интеграции этнопедагогических средств в воспитательный процесс.

В работе использованы методы теоретического анализа научной литературы и сбора эмпирических данных посредством анкетирования.

Результаты исследования выявили устойчивую асимметрию в профиле патриотизма у обучающихся: эмоционально-ценностный компонент демонстрирует наиболее высокий уровень сформированности — 94,3 % респондентов показали высокие показатели; когнитивный компонент занимает промежуточное положение — 73,7 % высокого уровня; поведенческий компонент отстаёт: лишь 66,7 % соответствуют высокому уровню, а в аспекте гражданской инициативы показатель снижается до 31,4 %.

Полученные данные свидетельствуют о разрыве между эмоциональной приверженностью и практической реализацией патриотических установок. Студенты выражают уважение к историческому наследию и гордость за страну, но демонстрируют дефицит навыков самостоятельной гражданской деятельности. Большинство предпочитает пассивные формы участия (наблюдение, поддержка) активным проектам (инициатива, организация).

Перспективы дальнейшего исследования связаны с разработкой методических ресурсов для повышения квалификации педагогов и созданием диагностических инструментов для мониторинга идентичности.

Ключевые слова: патриотические ценности; среднее профессиональное образование; этнопедагогика; гражданская идентичность; гражданская инициатива; воспитательная система; национальная культура

Скачать