2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/44pdmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 437.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Лю, Ц. Организация образовательного процесса для талантливых учащихся в неполной средней школе: анализ современных подходов / Ц. Лю // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/44PDMN525.pdf (дата обращения: 13.01.2026).

Организация образовательного процесса для талантливых учащихся в неполной средней школе: анализ современных подходов

Лю Цзянэ
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Аспирантура
E-mail: dzleaf@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0007-8607-4711

Аннотация. Статья посвящена анализу организации образовательного процесса для талантливых учащихся в неполной средней школе КНР на фоне обновления учебных программ и трансформации школьной практики. На основе методов анализа, сравнительно‑сопоставительного подхода и синтеза систематизируются применяемые решения: кейс‑обучение как форма внутришкольной учебно‑исследовательской работы учителя; метод обсуждения для развития уже проявившихся учебных способностей; оценивание тестовых работ по модели «взгляд вперёд — взгляд назад» (предварительная самопроверка, адресный разбор проблемных зон на уроке, последующая коррекционная практика); комплексная организация деятельности учащихся и создание мультимедийных классов. Показано, что обозначенные методы различаются по эффективности в зависимости от контекста, но при их целенаправленном сочетании повышаются качество урока и инициативность школьников, а также ускоряется профессиональное развитие учителя. Отдельно подчёркивается роль совместной подготовки уроков и методических объединений (включая сопровождение со стороны руководителей учебно‑исследовательских групп) в обеспечении внедрения кейс‑обучения и повышении качества обратной связи. В работе фиксируется ряд характерных проблем традиционной модели: чрезмерная ориентация на отметки и дисциплину, монотонность урока, слабое общение «учитель — ученик», неясность целевых ориентиров по отдельным предметным областям и несоответствие учебной среды требованиям физического и умственного развития подростков. На этой основе предложена система дидактических условий: углубление содержания урока; следование стандартам при обеспечении преемственности учебного материала; обучение приёмам анализа и осмысленного запоминания; перенос знаний в практику и укрепление связи теории с реальными задачами; признание субъектной роли школьника и расширение его самостоятельности на уроке.

Ключевые слова: образовательный процесс; неполная средняя школа; средние школы Китая; образовательная сфера; образовательная сфера Китая; методы; учебная программа

Скачать