2025. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/41psmn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 439.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Лысаков, Н. Д. Психолого-педагогические проблемы обучения иностранных студентов / Н. Д. Лысаков, Е. Н. Лысакова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/41PSMN625.pdf (дата обращения: 09.03.2026).

Психолого-педагогические проблемы обучения иностранных студентов

Лысаков Николай Дмитриевич
ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)»,
Москва, Россия
Профессор
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: lyssakov@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8459-1124
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=893094

Лысакова Елена Николаевна
ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)»,
Москва, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: ellysakova@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5029-8883
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=371908

Аннотация. Обучение иностранных студентов является распространенной мировой практикой и важной государственной задачей, которая служит интересам развития личности и укреплению международного сотрудничества. В статье представлены материалы эмпирического исследования психолого-педагогических проблем обучения иностранных студентов, обоснование способов их решения.

Методами исследования выступили опрос по типу открытого анкетирования преподавателей и иностранных студентов, а также беседа со студентами. Результаты исследования показали наличие психолого-педагогических проблем обучения иностранных студентов, которые заключаются в затруднениях педагогической деятельности в управлении образовательным процессом с одной стороны, и сложности включенности в него обучающихся, с другой стороны. Затруднения состоят в замедлении темпа преподавания, в определении реального уровня сформированности фундаментальных знаний в изучаемой предметной области, установлении обратной связи на занятиях, особенно это касается гуманитарных дисциплин. Студенты отмечают сложности академической и социокультурной адаптации, препятствия в освоении гуманитарных наук, коммуникативные барьеры с преподавателями, российскими студентами. По мнению как студентов, так и преподавателей, основа данных проблем — недостаточный уровень владения русским языком, особенно на начальном этапе обучения. С учетом профиля образовательной среды в университете необходимо активно применять подходы по стимулированию иностранных студентов развивать навыки русского языка, повышать уверенность в себе, предлагая решать творческие учебные задачи. Важным условием оптимизации образовательного процесса является психолого-педагогическая компетентность преподавателей, способных прогнозировать возможные трудности образовательного процесса и оперативно корректировать методику проведения занятий с иностранными студентами.

Ключевые слова: иностранные студенты; академическая адаптация; социокультурная адаптация; языковой барьер; обучение; педагогическое общение; учебная деятельность

Скачать