2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/41psmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 564 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Умхажиева, Х. Т. Отражение мышления в процессе понимания учебного материала младшими школьниками / Х. Т. Умхажиева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/41PSMN225.pdf (дата обращения: 14.06.2025).

Отражение мышления в процессе понимания учебного материала младшими школьниками

Умхажиева Хадишт Туркоевна
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Аспирант, ассистент кафедры «Психологии младшего школьника»
E-mail: umhajievahadiya@mail.ru

Аннотация. В статье освещается проблема понимания учебного материала обучающимися начальных классов и выделяются факторы, развитие которых обеспечивает повышение уровня понимания. Мыслительные способности субъекта деятельности выступают важным «орудием», способствующим постижению им смысла (значения) выполняемой деятельности.

Рассматриваются разные позиции авторов, трактующих природу понимания и подчеркивающих особое место мыслительных способностей (интеллектуальных операций) в процессе развития понимания. Автором отмечается существенная роль качества рефлексивности в процессе развития мыслительных способностей и достижения понимания.

Обосновывается теоретическая связь следующих понятий: мышление, способности, рефлексивность, интеллектуальные операции, понимание. Представляются мысли отечественного ученого, психолога, автора теории способностей Шадрикова В.Д., которые берутся за основу теоретического обоснования идеи данного исследования.

В статье представлено эмпирическое исследование понимания по авторской методике руководителя (Макаровой К.В.). Представлены обобщённые результаты диагностического этапа исследования главных переменных (понимание учебного материала и интеллектуальные операции), которые для наглядности, также представлены в виде диаграмм. Сделан вывод по итогам получения эмпирических результатов и анализа статистических связей о значимой роли развития мыслительных способностей для обеспечения эффективных условий достижения понимания в учебной деятельности. Выделяются условия, организация которых будет обеспечивать динамику развития мысли обучающегося, включение нового в опыт субъекта, как именно того процесса, который выделяется основой для получения качественного знания и возникновения понимания.

Ключевые слова: понимание; мышление; способности; интеллектуальные операции; личностный смысл; рефлексивность; учебная деятельность; младший школьник

Скачать