2023. — Т 11. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/41pdmn223.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 723.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Лисицына, В. О. Педагогические условия формирования готовности к профессиональному саморазвитию у будущих педагогов профессионального обучения / В. О. Лисицына // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/41PDMN223.pdf (дата обращения: 20.06.2024).


Педагогические условия формирования готовности к профессиональному саморазвитию у будущих педагогов профессионального обучения

Лисицына Валерия Олеговна
ГОУ ВО ЛНР «Луганский государственный педагогический университет», Луганск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Технологий производства и профессионального образования»
E-mail: v-lisitsyna@inbox.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3768-4082

Аннотация. Статья содержит анализ особенностей создания педагогических условий для формирования готовности к профессиональному саморазвитию у будущих педагогов профессионального обучения в процессе их профессиональной подготовки в образовательном учреждении. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке педагогических условий, способствующих эффективному формированию готовности к профессиональному саморазвитию у будущих педагогов профессионального обучения. Гипотеза исследования базируется на предположении, что формирование готовности к профессиональному саморазвитию у будущих педагогов профессионального обучения, как целостного феномена станет эффективным, если на основе выявленной методологии будет определен и реализован комплекс педагогических условий, детерминирующих результаты профессионального самоопределения студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) в процессе их обучения в учреждении высшего образования.

В качестве педагогических условий формирования готовности студентов к профессиональному саморазвитию нами были приняты: формирование у будущих педагогов профессионального обучения мотивации к профессиональному саморазвитию; использование интегративного ресурса профессионально-педагогических дисциплин; применение технологий образовательного события во внеаудиторной практике подготовки будущих педагогов профессионального обучения. Оценка их эффективности осуществлялась путем анализа динамики уровней сформированности исследуемой готовности студентов (высокий, средний и низкий) на основе разработанных или адаптированных автором диагностических методик и методов. Результаты опытно-поисковой работы позволяют утверждать, что в процессе педагогического эксперимента в экспериментальной группе наблюдалась устойчивая тенденция к росту уровня сформированности готовности студентов к профессиональному саморазвитию; в контрольной группе произошли изменения, но незначительные.

Ключевые слова: педагогические условия; формирование готовности; профессиональное саморазвитие; будущий педагог профессионального обучения; профессиональная подготовка

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий