2025. — Т 13. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/41pdmn125.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 572.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Орехова, Т. Ф. Педагогическая любовь как личностно-профессиональный ресурс учителя / Т. Ф. Орехова, Т. Г. Неретина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/41PDMN125.pdf (дата обращения: 22.04.2025).

Педагогическая любовь как личностно-профессиональный ресурс учителя

Орехова Татьяна Фёдоровна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Профессор кафедры кафедра педагогического образования и документоведения
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: orehovna49@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=400867
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6066-2688
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=57190947292
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/record/U-8867-2017

Неретина Татьяна Геннадьевна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент кафедры педагогического образования и документоведения
Кандидат педагогических наук
E-mail: neretinat@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=394483
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3961-1696
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57190947104

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению феномена «педагогическая любовь» как личностного и профессионального ресурса современного учителя. Представлен анализ понятия «педагогическая любовь» в разнообразной психолого-педагогической литературе и показана его сопряженность с такими понятиями, как «любовь к детям», «любовь к людям», «любовь учителя», «педагогика любви», «педагогика как любовь». Любовь описана в трех ипостасях: как вселенский феномен, движитель жизни; как духовно-нравственное, психологическое состояние человека; как проявление («дела любви») через конкретные действия, поступки, даже государственные мероприятия, которые могут носить как созидательный, так и разрушительный характер.

Авторами раскрывается суть любви как личностного ресурсу любого человека, включая педагогов, учащихся и их родителей как участников образовательных отношений, а также доказывается, что любовь к людям, являясь личностным ресурсом учителя как человека, в его педагогической деятельности претворяется в любовь к детям – педагогическую любовь, которая становится его профессиональным ресурсом. Показано, что в основе «педагогической любви» лежит врожденное человеческое чувство любви, присущее каждому человеку, имеющее общие для всех людей свойства. В статье «педагогическая любовь» рассматривается как личностный и профессиональный ресурс учителя, который дан им от природы, как и всем другим людям, как чувство, проявляющееся в благосклонном отношении к детям, обеспечивает учителю способность: принимать детей, давая им право быть детьми; понимать их состояние и причины действий и поступков, обусловленных их «детским» поведением и прощать им их несовершенство, помогая возрастать в искусстве владения собой; а также быть им благодарным за возможность личностно и профессионально развиваться, так как дети для взрослых – это источник их жизненных сил.

Ключевые слова: учитель; личность учителя; профессиональные качества учителя; чувство любви; любовь к детям; педагога любви; педагогическая любовь; потребности человека; личностно-профессиональный ресурс педагога; дело любви

Скачать