2025. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/40psmn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 537.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Королева, О. О. Основные модели социального интеллекта и возможности их использования в работе с детьми дошкольного возраста: от ранних психометрических моделей к функциональным и системным подходам / О. О. Королева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/40PSMN625.pdf (дата обращения: 09.03.2026).

Основные модели социального интеллекта и возможности их использования в работе с детьми дошкольного возраста: от ранних психометрических моделей к функциональным и системным подходам

Королева Оксана Олеговна
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный
университет имени Н.И. Лобачевского», Нижний Новгород, Россия
Аспирант
E-mail: korolevaoo@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1254881

Аннотация. В статье представлен комплексный анализ эволюции теоретических моделей социального интеллекта в отечественной и зарубежной психологии. Рассматриваются основные психометрические, структурно-интегративные, функционально-процессуальные и системно-контекстуальные модели с точки зрения их диагностических возможностей и практического значения для оценки и развития социального интеллекта детей дошкольного возраста, оцениваются методологические различия между данными подходами. Особое внимание уделяется факторам цифровой социализации и их влиянию на формирование социальных навыков дошкольников в условиях современного информационного общества. Анализируются достоинства и ограничения каждой модели с учетом возрастных особенностей восприятия, эмоционального развития и поведенческих проявлений у дошкольников. Отмечается необходимость создания условий, которые соответствуют возрастным потребностям детей и способствуют формированию ключевых компонентов социального интеллекта, обеспечивающих успешное взаимодействие и адаптацию в социуме. Подчеркивается необходимость использования комплексных диагностических методик, сочетающих стандартизированные тесты с наблюдениями и интервью, что позволяет более полно и объективно оценить социально-коммуникативные способности дошкольников.

Таким образом данные, проанализированные в статье, способствуют углублению теоретических и практических знаний о формировании и развитии социального интеллекта дошкольников. А также имеют важное значение для дальнейших научных исследований и способствуют созданию эффективных подходов к изучению и диагностике социального интеллекта в дошкольном возрасте, отражая современные социокультурные и технологические изменения окружающей среды.

Ключевые слова: социальный интеллект; дошкольный возраст; диагностика; структурные модели; функциональные модели; системный подход; цифровая социализация

Скачать