2024. — Т 12. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/40psmn324.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 611.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Бузина, Д. О. Роль профессионального выбора в негативных последствиях профессионального развития / Д. О. Бузина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/40PSMN324.pdf (дата обращения: 12.12.2024).

Роль профессионального выбора в негативных последствиях профессионального развития

Бузина Дарья Олеговна
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет», Санкт-Петербург, Россия
Аспирант кафедры «Психологии развития и дифференциальной психологии»
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет
имени Н.И. Лобачевского», Арзамас, Россия
Ассистент кафедры «Общей и практической психологии»
E-mail: Daryana.6@yandex.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=1073972

Аннотация. В статье приводятся результаты эмпирического исследования по выявлению связи между выбором профессии у студентов, трудностями в учебно-образовательном процессе и повседневным стрессом. Методический комплекс: Анкета, выявляющая факторы выбора профессии, отношение к выбору, а также показатели удовлетворенности учебно-профессиональной деятельностью; Опросник «Факторы профессионального развития» М.Д. Петраш; опросник повседневных стрессоров у студентов, составленный на основе опросника повседневных стрессоров Петраш М.Д. с соавторами. Для обработки эмпирических данных использовались методы математической статистики: методы описательной статистики, частотный анализ, однофакторный дисперсионный анализ ANOVA, структурное моделирование. Выборку составили: 310 студентов, первого, третьего и выпускных курсов, в возрасте от 17 до 27 лет. В качестве гипотезы исследования выдвигаются предположения о том, что: (1) фактор выбора профессии оказывает влияние на дальнейший ход профессиогенеза таким образом, что непродуманный профессиональный выбор детерминирует возникновение профессионального кризиса деструктивного генеза, который сопровождается большими трудностями в учебно-образовательном процессе; (2) конструктивный выбор профессии может выступать в качестве ресурса, противодействующего формированию выраженности повседневного стресса, а различные виды повседневного стресса оказывают специфическое воздействие на негативные последствия неконструктивного профессионального выбора. Анализ результатов с использованием SEM позволил выявить сложные взаимосвязи между выбором профессии, трудностями в учебной среде и уровнем стресса у студентов.

Ключевые слова: профессиональное развитие; профессиональный выбор; профессиональное самоопределение; повседневный стресс; трудности в учебно-образовательном процессе; факторы выбора профессии; студенты

Скачать