В статье приводятся результаты эмпирического исследования по выявлению связи между выбором профессии у студентов, трудностями в учебно-образовательном процессе и повседневным стрессом. Методический комплекс: Анкета, выявляющая факторы выбора профессии, отношение к выбору, а также показатели удовлетворенности учебно-профессиональной деятельностью; Опросник «Факторы профессионального развития» М.Д. Петраш; опросник повседневных стрессоров у студентов, составленный на основе опросника повседневных стрессоров Петраш М.Д. с соавторами. Для обработки эмпирических данных использовались методы математической статистики: методы описательной статистики, частотный анализ, однофакторный дисперсионный анализ ANOVA, структурное моделирование. Выборку составили: 310 студентов, первого, третьего и выпускных курсов, в возрасте от 17 до 27 лет. В качестве гипотезы исследования выдвигаются предположения о том, что: (1) фактор выбора профессии оказывает влияние на дальнейший ход профессиогенеза таким образом, что непродуманный профессиональный выбор детерминирует возникновение профессионального кризиса деструктивного генеза, который сопровождается большими трудностями в учебно-образовательном процессе; (2) конструктивный выбор профессии может выступать в качестве ресурса, противодействующего формированию выраженности повседневного стресса, а различные виды повседневного стресса оказывают специфическое воздействие на негативные последствия неконструктивного профессионального выбора. Анализ результатов с использованием SEM позволил выявить сложные взаимосвязи между выбором профессии, трудностями в учебной среде и уровнем стресса у студентов.
The article presents the results of an empirical study to identify the relationship between students' choice of profession, difficulties in the educational process and everyday stress. Methodological complex: A questionnaire identifying factors of choice of profession, attitude to choice, as well as indicators of satisfaction with educational and professional activities; Questionnaire «Factors of professional development» M.D. Petrash; questionnaire of everyday stressors among students, compiled on the basis of the questionnaire of everyday stressors Petrash M.D. with co-authors. Methods of mathematical statistics were used to process empirical data: methods of descriptive statistics, frequency analysis, one-factor analysis of variance ANOVA, structural modeling. The sample consisted of 310 students, first, third and final years, aged 17 to 27 years. As a hypothesis of the study, it is suggested that: (1) the factor of choosing a profession influences the further course of professionogenesis in such a way that an ill-considered professional choice determines the emergence of a destructive professional crisis, which is accompanied by great difficulties in the educational process; (2) constructive choice of profession can act as a resource that counteracts the formation of the severity of everyday stress, and various types of everyday stress have a specific effect on the negative consequences of non-constructive professional choice. The analysis of the results using SEM revealed complex relationships between career choice, difficulties in the learning environment and the stress level of students.