2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/40pdmn524.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 332.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Абрамов, Н. В. Полипарадигмальный подход как основа реализации воспитательного аспекта в образовательной системе технического университета / Н. В. Абрамов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/40PDMN524.pdf (дата обращения: 10.12.2024).

Полипарадигмальный подход как основа реализации воспитательного аспекта в образовательной системе технического университета

Абрамов Николай Васильевич
ФГБОУ ВО «Самарский государственный технический университет», Самара, Россия
Доцент кафедры «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений»
Кандидат физико-математических наук

Аннотация. В статье рассматривается полипарадигмальная концепция организации воспитательной составляющей в контексте реализации образовательного процесса в рамках подготовки специалистов в техническом университете. Акцентируется внимание на её значимости в процессе профессиональной подготовки, её влияния на развитие профессионально значимых личностных качеств, оказывающих существенное влияние на профессиональную эффективности и общее качество жизни находящегося в непрерывном процессе профессионализации человека. В статье также рассматривается значение использования разветвлённой системы педагогических парадигм, на формирование профессиональных компетенций специалистов технического направления. Анализируется понимание того, как сочетание традиционных и инновационных методов обучения способствует развитию у студентов ключевых личностных качеств, таких как адаптивность и автономность, необходимые для успешной профессиональной деятельности в условиях быстро меняющегося мира. Особое внимание уделяется пониманию того, что полипарадигмальность обеспечивает развитие адаптивных способностей студентов, позволяя им эффективно реагировать на изменения в быстро меняющемся мире. В статье также анализируется роль преподавателей как ключевых фигур в реализации воспитательного аспекта, которые интегрируют различные модели и подходы для всестороннего развития личности. Особое внимание уделяется развитию таких профессионально значимых качеств, как мобильность и критичность, что снижает риск профессионального выгорания. Воспитательный процесс в техническом университете направлен на социокультурное развитие личности, содействие профессиональному самоопределению и формирование гражданской позиции.

Ключевые слова: образование; развитие личности; наука; парадигма; психология; подход; многопарадигмальная концепция

Скачать