2021. — Т 9. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/40pdmn421.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 366 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Глазырина, И. А. Проблема формирования целеустремленности и способы ее решения / И. А. Глазырина, Ю. В. Селиванова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т 9. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/40PDMN421.pdf (дата обращения: 26.04.2024).

Проблема формирования целеустремленности и способы ее решения

Глазырина Ираида Александровна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет имени Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Институт физической культуры и спорта
Старший преподаватель кафедры «Спортивных дисциплин»
E-mail: syrok89@bk.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=914046

Селиванова Юлия Викторовна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет имени Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Факультет «Психолого-педагогического и специального образования»
Заведующая кафедрой «Коррекционной педагогики»
Доктор социологических наук, профессор
E-mail: juliaselivanova@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2375-4131
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=432226
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/D-8578-2013

Аннотация. В статье обобщаются и анализируются существующие взгляды ученых на понятие «целеустремленность»: от античности до современности. Авторы рассматривает содержание и структуру данного понятия, опираясь на работы философов, психологов и педагогов: так, например, философы отмечают тесную связь между целеустремлённым характером человека и его социальной средой, значимыми потребностями социальной жизни; психологи подчеркивают взаимосвязь мотивов и целеустремленности при реализации действий; педагоги отмечают взаимосвязь формирования целеустремленности с нравственно-волевыми качествами личности, которая выражена в самой сути рассматриваемого качества, основывающегося на готовности человека к физическому, духовному и нравственному совершенствованию. Авторами утверждается, что, несмотря на широту использования понятия «целеустремленность», научное формирование его содержания ещё и сейчас далеко от завершения. В статье описываются качественные и количественные характеристики целеустремленности, ее функции. Отмечается, что в настоящее время у многих обучающихся отмечается недостаточное развитие волевых качеств, среди которых и целеустремленность, необходимая для личностного становления детей и подростков. В статье затрагивается также вопрос о возрасте, оптимальном для формирования целеустремленности, начиная с дошкольного, и, приобретающего выраженную актуальность в подростковый период развития личности ребенка. Актуализируются сложности, связанные с подростковым возрастом, заключающиеся в становлении потребностей, интересов, мотивов к различным видам деятельности, которые имеют чаще всего нестабильный характер, переменчивость интересов; неумение подростка совместить ближнюю и дальнюю перспективу: подчеркивается определяющая роль педагога, тренера, наставника, готового к системному формированию целеустремленности ученика с учетом личностно-ориентированного подхода.

Ключевые слова: трактовка понятия «целеустремленность»; волевое качество; формирование целеустремленности; структура; характеристики и функции целеустремленности; условия формирования

Скачать